Encuentro Con Flo De L. Escudero

ESCUELA ITALIANA
Profesorado de Lengua y Literatura








ANÁLISIS LITERARIO

“Encuentro con Flo”
de
Laura Escudero



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Realizado por:
Claudia Cruz y
Susana Chiroli






Cátedra: Seminario de Lengua y Fracaso Escolar.
Profesora: María Lorena Gauna Orpianesi
Fecha: 02 de julio de 2009

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo, abordaremos unanálisis sobre la obra de Laura Escudero “Encuentro con Flo”. El texto fue elegido a partir de la reseña expuesta en la contratapa que sintetiza una particular temática adolescente.
La selección del libro fue consecuencia de un rastro bibliográfico en las principales librarías de Mendoza, de obras literarias que se han escrito durante los últimos años para los adolescentes.
El trabajoexpuesto comenzará con una breve descripción de la literatura infantil y juvenil propuesta en los años ’60, ’70, ‘80 y `90, la cual nos ayudará a una comprensión más acabada de la obra.
En un segundo lugar abordaremos algunos datos sobre la autora y sus obras más importantes.
Luego, de lleno en la obra, se analizará el género, se presentará el argumento, se determinará la estructura,el tema y la intensión del autor. También, presentaremos el esquema narrativo, determinaremos la voz del narrador, el tiempo de la narración y la función de los diálogos. Más adelante precisaremos la función de las descripciones, el tiempo y el lugar.
Por último, presentaremos una guía de actividades que los alumnos podrán resolver una ves comentada y analizada la obra en su totalidad. Lasmismas están pensadas para desarrollarlas con alumnos de 9no. año.












Literatura Infantil y Juvenil

Los años sesenta supusieron una etapa de desarrollo económico y cultural de las sociedades occidentales. De este modo surgió una nueva visión del mundo y de la infancia que generaba y requería nuevas formas de educar a los ciudadanos. La literatura infantil y juvenilinició una nueva andadura para adecuar su propuesta literaria y educativa a los lectores nacidos en el seno de estas nuevas sociedades. Los distintos sistemas culturales y artísticos influenciaron de modos distintos la literatura dirigida a la infancia y adolescencia; crearon nuevos tipos de libros para cubrir el mercado generado por la ampliación de la escolaridad, como para satisfacer lasnecesidades de una sociedad basada en el ocio y el consumo.
A partir de esta década se reivindicarán los valores caracterizados por la necesidad de verbalizar los problemas, la negociación moral, la adaptación personal a los cambios externos, la permeabilización de las jerarquías, la autoridad consensuada, la imaginación compartida o la anulación de determinadas fronteras entre el mundo infantil yel adulto. Por tal motivo, los libros infantiles se llenarán de humor y de imaginación, de personajes ociosos, tiernos y disparatados, enfrentados también a la ambigüedad de los sentimientos, a la complejidad de los conflictos, a los cambios de perspectivas. Además, se incorporaron temas no tratados hasta entonces en la literatura infantil y juvenil. Los niños debían se educados en la complejidadde la vida y se constatará que la televisión anula las fronteras entre lo que podía parecer propio de los niños y lo que parecía propio de los adultos.
Los autores de libros infantiles abordaron entonces todos los temas tradicionalmente silenciados por los adultos para salvar la mitificación de la inocencia infantil, por ejemplo, las guerras y la muerte. Estos temas significarán unainvitación hecha al lector para que considere el conflicto como una parte inevitable de la propia vida. Así, el enfrentamiento al tema del dolor tomará cuerpo en sus formas más variadas: la enfermedad, la locura, la muerte, las minusvalías, la incomunicación.
En la década de los ochenta una mayor relativización de los valores dejó el campo libre a una progresiva influencia de las leyes del...