ENCUESTA 1

Páginas: 2 (451 palabras) Publicado: 25 de mayo de 2015
ENCUESTA
Somos estudiantes del IV ciclo de E.A.P. Ciencias de la Comunicación y en esta oportunidad vamos hacer una encuesta sobre el tema de investigación que estamos tratando “Las redes Sociales ysus influencias en el Rendimiento Académico de los jóvenes universitarios del IV ciclo - turno noche de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Cesar Vallejo Lima Este – 2015”.Marque con una “X” la respuesta que usted crea conveniente, no deje de marcar ninguna de las preguntas. ¡GRACIAS!

PREGUNTAS
1
2
3
4
5


N.
C. N.
A.
C. S.
S.
1
Por Facebook es donde más envió todosmis archivos de trabajo.





2
Entro más a Facebook que Whatsapp.





3
Siento que el Whatsapp es para coordinar trabajos universitarios.





4
Subo fotos de mis actividades diarias a mi Red Socialfavorita: Instagram, Facebook y Twitter.





5
Si, se acaba la batería de mi celular, pido prestado con urgencia a cualquiera de mis compañeros su cargador, para poder conectarme al Instagram,Facebook, Twitter, Ask, Youtube, etc.





6
Utilizo el Whatsapp para crear grupos estudiantiles.





7
Las llamadas que realizo de mi celular por medio de las aplicaciones Whatsapp o Skype son parapreguntar sobre trabajos o vida social.





8
Los docentes publican las tareas mediante la Red Social Facebook por ser la Red Social más usada de los alumnos universitarios.





9
He permanecido conectado(a) al Instagram, Facebook y Twitter, sin tener conversación con ningún contacto.





10
Camino por todos lados con el celular en la mano, esperando alguna novedad en mi Instagram, Facebook yTwitter.





11
Me conecto a las redes para hacer trabajos que dejan en clase.





12
Las tareas universitarias lo realizo mediante las Redes Sociales.





13
Atiendo a clases y dejo de lado el celularpara no estar viendo lo que publicaron en Ask, Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp, Skype, etc.





14
Descuido los estudios por estar en Ask, Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp, Skype,...
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