enfermedades psicotoxicas en el infante

EDUCACIÓN ESPECIAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
QUINTO CICLO ACADÉMICO
DESARROLLO INFANTIL I
ENFERMEDADES PSICOTÓXICAS EN EL INFANTE


Victoria de Durango, Dgo., Enero de 2013



CONTENIDO

Introducción

La fuerza formativa en la relación madre e hijo

Enfermedades psicotóxicas en el infante

Deformaciones y desviaciones de las relaciones objetales.

La relación médico, madre ehijo

Conclusión

Fuentes



INTRODUCCION

En el siguiente trabajo de investigación hablaremos a cerca de las enfermedades psicotóxicas según René Spitz.
Primero comenzaremos con una pequeña introducción de relación madre e hijo. La madre dará el estímulo al niño para crear una personalidad, si el trato de la madre hacia el hijo es buena o mala es lo que influirá en la formación de lapersonalidad del niño. El bebé y la madre tendrán la primera comunicación a través del cuerpo que se dará los primeros meses.
Las enfermedades psicotóxicas son un síndrome según lo describe Spitz el cual se da mediante la relación del niño con su madre, si la mamá tiene un comportamiento inadecuado no le podrá dar buenos estímulos al niño y el no percibe cariño de su madre; esto se puede dar siel bebé no fue deseado, otro es la mala alimentación por falta de cariño de la madre que esto va haciendo que el bebe no succione bien y va a causar mala respiración y problemas en su piel y si la madre no tiene madurez entre otras cosas el bebé rechaza la leche y la que ya tomo regresa la mita y la otra mitad la deja en su boca y la mastica.
Y por último la relación entre el doctor la mamá y elbebé debe ser que el doctor tiene que guiar a la madre de cómo debe ser con el bebé para que tenga amor asi igual con la demás familia y si el niño tiene un algún trastorno no se puede tratar cn medicina sino con una psicoterapia.


LAS FUERZAS FORMATIVAS EN LA RELACION MADRE-HIJO

La madre constituye un estímulo para las respuestas del niño. Las satisfacciones obtenidas de las acciones en quese traducen los impulsos, van desarrollando los diversos sectores de la personalidad del niño. Si la actitud materna es consciente o inconscientemente tierna facilitara multitud de acciones diversas de su niño que influyen en la formación y dirección de la personalidad del niño: Proceso de moldeo. Este proceso de moldeo se realiza mediante una serie de interacciones en un marco social, formadopor la pareja madre-hijo que, hasta cierto punto está aislada de lo que la rodea y unida entre sí por lazos extremadamente poderosos. Para explicar la forma en la que el niño percibe las actitudes y deseos conscientes e inconscientes de la madre que determinaran el Moldeo, Spitz hace referencias el modo de comunicación entre las distintas especies animales que utilizan para comunicarse conductas quecomportan signos posturales, configuraciones y vocalizaciones. Son acciones expresivas. Un individuo, ante un determinado estimulo que percibe reacciona con una respuesta no dirigida.
En el desarrollo humano del lenguaje, esta especie de comunicación primitiva representa la parte filogenetico que cada uno posee al nacer, sobre ella se injertara un desarrollo ontogenético exclusivamente humanoque consistirá en una comunicación dirigirá y transmitida con ayuda de señales y signos semánticos.
La primera comunicación entre madre e hijo se sirve de un lenguaje del cuerpo. Se sostiene que durante los primeros meses de vida el sensorio permanece en un estado de transición gradual: la recepción cenestésica (Ballon). Luego la percepción será diacrítica. La recepción cenestésica ocurre a nivelde la sensibilidad profunda y en términos de totalidad y provoca respuestas de totalidad, como las viscerales. En la comunicación madre-hijo el sensorio representa una parte mínima pues se trata de una comunicación no verbal, no dirigida, expresiva con predominio de la recepción de las señales cenestésicas (equilibrio, tensiones (muscular y otras), postura, temperatura, vibración, contacto,...