enfermeria

El origen de la Estimulación temprana parte con la publicación de  el documento de la declaración  de los derechos del niño en 1959, el Instituto Interamericano del niño, la Organización mundial  de la salud, comenzaron a considerar  la atención a niños con alguna  discapacidad o provenientes  de familias marginales  o necesitadas. Se empezaron a ver  los logros que se tenían y los avances que se lograban en los   pequeños. A todo este movimiento social de protección hacia los infantes, se sumaron diferentes investigaciones científicas que demostraron que las potencialidades de los niños comienzan a activarse  durante los tres primeros años de vida en todas las áras del desarrollo.
El Dr. Burton afirma “El cerebro del niño esta deseoso de trabajar, la ausencia de inhibiciones, inquietudes, ayudan al pequeño en obtener conocimientos esenciales” (como estimular el desarrollo de los niños y despertar de sus capacidades)Existen diversas causas que ejercen influencias desfavorables en el desarrollo en sus primeros años de vida. Uno de estos factores es la carencia nutricional durante el primer año de vida puede causar daños irreparables en el desarrollo físico y mental. Otro de losfactores es la ausencia cultural  y la falta de estímulos psicosociales que tienen efectos nocivos principalmente para el desarrollo intelectual.
La estimulación del ayer.
Históricamente los 3 primeros años de vida de los niñ@s estaban  a cargo de su familia en especial de sus padres, los cuales se encargaban de la crianza y educación. Los resultados de esturdíos científicos afianzaron que laestimulación temprana era un aporte a la formación y capacitación de padres, educadores  y otras personas  responsables del cuidado de los niños, a través de la participación de varias disciplinas  vinculadas con la salud y educación. Estas acciones se focalizaron en la atención a los infantes que por alguna razón no tenían posibilidad de recibir una estimulación adecuada. Por esta razón laestimulación se transformo en una necesidad básica para los niños considerados en riesgo o con alguna discapacidad  biológica o psicosocial. Y es allí donde la estimulación surgió como una contribución  a la crianza y educación  de todos los infantes por igual. Comenzó entonces a difundirse el termino ”Intervención temprana” que tenía carácter clínico-sanitario, de la estimulación  más que su trasfondoeducativo, las intervenciones en estos casos eran acciones planificada  para actuar en los distintos niveles de prevención  de la salud del niñ@ en riesgo.
La estimulación de hoy
Con el correr del tiempo, los resultados de las experiencias e investigaciones acerca de la intervención temprana en pequeños con diferentes tipos de dificultades , influyeron en la aplicación de estos programas a todoslos niñ@, estuvieran o no en situación de riesgo o desventaja social. Se comprobó que el período sensitivo del lenguaje, de la percepción, de la función simbólica de la conciencia , etc. Se consolidaba antes del prescolar.
Inicialmente la estimulación estuvo dirigido a los tres primeros años de vida de los niñ@  para favorecer sus potencialidades. Se considero el extender el periodo de estimulaciónhasta final de la primera infancia  y se fundamento en la posibilidad de brindarle a los niñ@s experiencias adecuadas que le permitan fortalecer habilidades y destrezas físicas, cognitivas y sociafectivas y estos beneficios se vieran en un corto, mediano y largo plazo para propiciar un desarrollo integral.
Diferentes enfoques  sobre la estimulación:
Existen diferentes puntos de vista queintentan explicar en que consiste la estimulación temprana:
· Hay autores que afirman que es un proceso terapéutico complejo que debe estar dirigido a los recién nacidos  y a los niños que tienen problemas genéticos o diversos factores de riesgo.
· Para otros la estimulación es un proceso terapéutico  que busca proporcionar al niño experiencias de adaptación a la realidad.
· Otros profesionales...