Enfoque Historico

ENFOQUE HISTÓRICO – POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA
INFORME: La Formación del sujeto independiente – Civilización o barbarie – Breve historia Argentina

29/06/2011
Integrantes: Rocío Belén Estibiarría
Lucas Aguayo
Curso: Primer año división “A”

Evolución histórica de la educación en la República Argentina

LA ÉPOCA DEL VIRREINATO: (Coincide conla Revolución Industrial en Inglaterra).
Creado por la Corona Española en 1776. Creó mayor desarrollo en Buenos Aires y ciudades del interior que empezaron a ser tenidas en cuenta comercialmente por Chile y Perú.
El Virrey Vértiz, quien era un innovador, le dio un impulso vigoroso, que generó gran actividad económica pero causo malestar a comerciantes monopolistas.
Promovió también elcrecimiento del nivel socio-cultural, trayendo la primera imprenta a Buenos Aires y creando el Colegio de estudios San CARLOS. En ciudades del interior como Córdoba y Salta, entre otras, también hubo mayor prosperidad; ésta hizo que el Virreinato en 1882 fuera derivado en ocho Intendencias. Sus sucesores no fueron tan eficientes y coinciden con La Revolución Francesa y la generación de nuevos ideales delibertad e igualdad. Los Criollos educados en España promovieron la difusión de ideas de Revolución, como lo hizo Manuel Belgrano, pero estas ideas molestaban a los comerciantes monopolistas que se veían amenazados, como así a sus propios privilegios.
Paralelamente, Napoleón Bonaparte avanzaba sobre Europa, y los ingleses trataban de adueñarse del Río de la Plata, tratando de conseguir tesoroseconómicos para la Inglaterra necesitada de divisas para su guerra con Napoleón. Promoviendo el libre comercio pretendían contar con la complacencia de la clase burguesa comerciante. No obstante, fueron repelidos por ejércitos de los primeros Criollos que fueron apareciendo ante el abandono y huida del Virrey gobernante. Entre ellos, se destacaban Santiago de Liniers, con influencias de Francia yCornelio Saavedra, con raíces españolas.
Respecto de la educación, la misma estaba basada en la concepción colonial fuertemente arraigada al catolicismo de curas y jesuitas. No obstante, muchos jóvenes, hijos de familias ricas, estaban informados de lo que ocurría en el exterior, leían libros que llegaban de contrabando, o habían estudiado en universidades europeas, o en las de Lima, Charcas oChuquisaca, y en ellos maduraba la idea de independizarse de la opresión colonial y obedecer al concierto de naciones avanzadas. Los hispanoamericanos ya habían comenzado a visualizarse como sujetos independientes.

LA ERA CRIOLLA: La independencia de las Provincias Unidas
Le incrementó la presión de los Criollos sobre el poder del Virrey, apoyados por ejércitos nativos.
Se generan así, doscontinentes; el primero era de aquellos que se basaban en el modelo de libertad según los autores franceses como Montesquien, Rosseaw, Locke.
Los otros, eran aquellos para los cuales el problema fundamental era modificar el régimen económico, eran conservadores.
La tensión fue creciendo cuando en mayo de 1810 se supo que las tropas napoleónicas habían triunfado en España. Como consecuencia, surge laPrimera junta el 25 de ma. Como consecuencia, surge la Primera Junta el 25 de mayo, A partir de entonces, surgen los problemas que originan las relaciones con el resto del virreinato, que estuvieron marcadas por fuertes resistencias al gobierno central, sobre todo en Córdoba Mendoza Montevideo y Asunción.
Si bien en la cuestión educativa existieron esfuerzos, sobre todo de Belgrano para tratar deimpulsar la educación (reglamento para las escuelas del Norte) se mantuvo una fuerte disputa entre las ideas liberales, revolucionarias, y progresistas de un sector comandado por Mariano Moreno desde la GACETA de Buenos Aires y un sector conservador aferrado al tradicionalismo y los postulados coloniales, con fundamento en las costumbres hispánicas que eran impulsados por Cornelio Saavedra y sus...