ENFOQUES METODOLÓGICOS Y OFICIO DEL INVESTIGADOR EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN


ENFOQUES METODOLÓGICOS Y OFICIO DEL INVESTIGADOR EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Marcos Josept Cayatopa Rivera.
Universidad Católica Sedes Sapientiae




RESUMEN


En esta ponencia se presenta un resumen del capítulo uno del Libro Investigación Educativa I. Se aborda los conceptos sobre sobre como el investigador debe realizar lineamientos para abordar el fenómeno de estudio enrelación a la Investigación Educativa como principal instrumento de producción de conocimientos en el campo de las Ciencias Sociales y Naturales. Los temas son los siguientes: 1.Enfoque Cualitativo y Cuantitativo. 2. Principales Características y Diferencias entre los Enfoques Cuantitativos y Cualitativos 3. Enfoques Metodológicos ¿Antagónicos o Complementarios? 4. El Oficio del InvestigadorEducativo.


Palabras claves: Investigación Educativa - Cualitativo y Cuantitativo – Epistemología – Aprehender,



INTRODUCCIÓN

En el presente artículo se tiene como objetivo conocer los enfoques metodológicos existentes para la investigación, es decir los enfoques cualitativo y cuantitativo, las características de los mismos y el debate metodológico entre ambos.

Cuando hablamos delconcepto cualitativo, podemos aludir a dos ideas, la primera hace referencia a la idea de cualidad y otro más integral. El diccionario de la Real Academia de la lengua Española, define cualidad como "una manera de ser de una persona o cosa", la metodología de investigación cualitativa, es el "estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es".Por su parte, lo cuantitativo, se asocia a la noción de número, las matemáticas y la estadística. Su eje central es el orden. Teodoro Adorno refiere que la explicación matemática fracasa donde la sociedad no es unánime ni sencilla, ni viene entregado de manera neutral. La sociedad es contradictoria, determinable, racional e irracional a un tiempo; es sistema y ruptura, naturaleza ciega ymediación. La asociación del enfoque cuantitativo a la búsqueda de la verdad y objetividad transformó este enfoque en la mirada y técnica hegemónica del siglo XIX. Esto no se debe a aspectos político ideológicos sino también al carácter riguroso y la búsqueda incesante y metódica de los científicos. Cuantitativo y cualitativo aluden al campo de la investigación en ciencias sociales, diferentes miradas ybúsquedas respecto de los fenómenos que se pretenden estudiar.



1. ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

El debate existente considera tres fases de la historia investigación social en relación con el enfoque académico que ha seguido la especialización. La primera fase, considera el puritanismo metodológico, como una guerra de paradigmas metodológicos, la segunda fase, refleja un pluralismopragmático, como reacción a la metodolatría y la tercera fase, superación de la relación cuantitativo-cualitativa.

En lo cualitativo se puede señalar que al renegar de la metodología cuantitativa asumiendo que lo cualitativo representa la única alternativa capaz de estudiar el fenómeno de toda su riqueza y profundidad, se caería en la ingenuidad de pretender condenar a las ciencias sociales ala formulación de proposiciones acotadas que nunca podrían plantearse y verificarse en un contexto más extenso y universal. La disputa, se relaciona con la diferenciación entre los conceptos de comprensión y explicación, el primero alimentando filosóficamente a la perspectiva cualitativa y el segundo, haciendo lo propio con la cuantitativa. Para comprender, se debe aplicar a vivencias o aobjetivaciones de experiencias a los que posteriormente sigue el entendimiento que supone se aplica a los hechos o a las relaciones entre hechos.

Comprensión y entendimiento implican una relación estrecha con el objeto, la comprensión se ocupa de significaciones, sentidos, relaciones y complejos de sentido, la explicación es otro modo de aprehensión de los objetos de las ciencias naturales, proceso...