Enfoques Psicologicos
Páginas: 2 (265 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2012
ENFOQUE | AUTOR | TEORIA | APORTACIONES AL DESARROLLO HUMANO |
Psicoanálisis | *Sigmund Freud (1853-1939) | *Teoría Psicosexual | *El comportamiento es controlado por poderosos impulsosinconscientes 1. Fase oral 2. Fase anal 3. Fase fálica 4. Periodo de latencia 5. Fase genital |
| *Erik Erikson (1902-1994) | *teoría psicosocial | *La personalidad estáinfluenciada por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis. 1. Confianza Básica vs. Desconfianza. 2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda 3. Iniciativa vs. Culpa 4.Laboriosidad vs. Inferioridad 5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad 6. Intimidad frente a aislamiento 7. Generatividad frente a estancamiento 8. Integridad frente adesesperación. |
Conductismo | *John Broadus Watson(1878-1958)*Iván Pávlov (1848-1936)*Burrhus Frederic Skinner(1904-1990) | *Teoría del aprendizaje | Las personas responden a los estímulos; el ambientecontrola el comportamiento*Condicionamiento clásico* Condicionamiento operante |
Psicología Genética | *Jean Piaget (1896-1982) | *Teoría del desarrollo cognitivo | Existen cambioscualitativos en el modo de pensar en los niños que se desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. La persona contribuye de manera activa al desarrollo |Sociocultural | *Lev Vygotsky (1896-1934) | *Teoría sociocultural | *Zona del desarrollo próximo: término utilizado por Vygotsky para designar el nivel en la que los niños casi pueden realizar una tareapor si mismos y pueden desempeñarlo con la enseñanza adecuada.*Andamiaje: apoyo transitorio que los padres y otras personas brindan al niño para que realice una tarea. |
Humanismo | AbrahamMaslow(1908-1970) | Elizabeth Ramírez Romero 1º B mmatumatutinomatutino
*Teoría de las necesidades | Las personas tienen la capacidad de dirigir su vida y fomentar su propio desarrollo. |
Psicoanálisis | *Sigmund Freud (1853-1939) | *Teoría Psicosexual | *El comportamiento es controlado por poderosos impulsosinconscientes 1. Fase oral 2. Fase anal 3. Fase fálica 4. Periodo de latencia 5. Fase genital |
| *Erik Erikson (1902-1994) | *teoría psicosocial | *La personalidad estáinfluenciada por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis. 1. Confianza Básica vs. Desconfianza. 2. Autonomía vs. Vergüenza y Duda 3. Iniciativa vs. Culpa 4.Laboriosidad vs. Inferioridad 5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad 6. Intimidad frente a aislamiento 7. Generatividad frente a estancamiento 8. Integridad frente adesesperación. |
Conductismo | *John Broadus Watson(1878-1958)*Iván Pávlov (1848-1936)*Burrhus Frederic Skinner(1904-1990) | *Teoría del aprendizaje | Las personas responden a los estímulos; el ambientecontrola el comportamiento*Condicionamiento clásico* Condicionamiento operante |
Psicología Genética | *Jean Piaget (1896-1982) | *Teoría del desarrollo cognitivo | Existen cambioscualitativos en el modo de pensar en los niños que se desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. La persona contribuye de manera activa al desarrollo |Sociocultural | *Lev Vygotsky (1896-1934) | *Teoría sociocultural | *Zona del desarrollo próximo: término utilizado por Vygotsky para designar el nivel en la que los niños casi pueden realizar una tareapor si mismos y pueden desempeñarlo con la enseñanza adecuada.*Andamiaje: apoyo transitorio que los padres y otras personas brindan al niño para que realice una tarea. |
Humanismo | AbrahamMaslow(1908-1970) | Elizabeth Ramírez Romero 1º B mmatumatutinomatutino
*Teoría de las necesidades | Las personas tienen la capacidad de dirigir su vida y fomentar su propio desarrollo. |
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.