Enfoques

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|Enfoque historia, plan y programas de estudio 1993 |Enfoque historia, programas de estudios 2009. |
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|Con la enseñanza de la historia se busca que los niños adquieran un |Desdeesta perspectiva la historia contribuye a valorar el legado histórico, al|
|conocimiento general de la historia de México y de la historia universal y|desarrollo y fortalecimiento de valores, así como a la afirmación de la |
|que desarrollen su capacidad para comprender procesos históricos, la |identidad nacional en los alumnos. El conocimiento histórico permite entender y|
|dinámicadel cambio social, el papel que desempeñamos los individuos y los|analizar el presente, así como planear el futuro, aproxima al alumno a la |
|diferentes grupos sociales en la historia. Es decir, se pretende propiciar|comprensión de la realidad y a sentirse parte de ella, como sujeto histórico. |
|la formación de la conciencia histórica de los niños al brindarles |La historia hacedel aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto |
|elementos que analicen la situación actual del país y del mundo como |personal como social. |
|producto del pasado. Asimismo, se busca estimular la curiosidad de los | |
|niños por elpasado y dotarlos de elementos para que puedan organizar e |Es necesario que desde la educación primaria se sensibilice al alumno en el |
|interpretar información, lo que es la base para que continúen aprendiendo.|conocimiento histórico, a través de una práctica docente que le otorgue un |
| |nuevo significado a laasignatura, propiciando el interés y el gusto por la |
|Para lograr los propósitos es indispensable que la enseñanza y el |historia, con énfasis en el cómo sin descuidar el qué enseñar. Para ello, en |
|aprendizaje de la historia se realicen a través de materiales y |los programas de estudio se consideraron los siguientes elementos que se |
|actividades que propicien elanálisis, la reflexión y la comprensión, en |abordan en cada grado, a partir del desarrollo cognitivo de los alumnos: |
|lugar de la memorización de datos aislados. |Una estructura organizada en función de tres competencias: comprensión del |
| |tiempo y espacio históricos, manejode información histórica y formación de una|
| |conciencia histórica para la convivencia; cuatro ámbitos de análisis: |
| |económico, político, social y cultura. |
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|Libro para el maestro de historia. |Libro de programas de estudio 2009 sexto grado. |

HISTORIA

Competencias

|Comprensión del tiempo y del espacio histórico |Manejo de información histórica|Formación de una conciencia histórica para la |
| | |convivencia |
|Favorece que los alumnos apliquen sus |Permite movilizar en el alumno conocimientos, |Desarrollan habilidades y actitudes para |
|conocimientos sobre el pasado y...
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