ensallo

Páginas: 2 (353 palabras) Publicado: 17 de enero de 2014
De acuerdo con su experiencia expongan cuales son las finalidades de la formación lingüística de la formación de los alumnos de la primaria. Anexar; como preparan la enseñanza de la lectura,gramática y escritura de los alumnos.
Una de las finalidades dentro de la formación lingüística y gramatical es que las personas tengan un mejor dominio de una lengua en espesifico ya esta sea materna oextrajera al igual para que las personas tengan una mejor facilidad de expresión y a su vez de entendimiento de la misma, esto para una mejor interacción en el entorno donde se desenvuelva ya sea en elámbitos social, cultura, político etc…ya que la gramática es considerada un arte de los cuales muchas personas carecemos, lo cual se ha vuelto una parte esencial del español o castellano ya que elcastellano es una lengua denominada vulgar proveniente de la lengua española.

Una de las formas en que yo fomento esta práctica o enseñanza de la lectura es mediante prácticas dinámicas y que despiertanel interés de los alumnos como lo es lectura pausadas por que como lo dice su nombre se realizan una serie de pausas en cortos párrafos para que en alumno se intrigue y el mismo se cuestione sobrequé es lo que sigue o pasara más adelante del texto y así se ínsita a que el alumno tome control de la lectura.
Para la forma de enseñar y fomentar la escritura es en forma visual para niveles de 3er a4to grado es mediante a una serie de imágenes donde ellos pueden crear su propio cuento con base a las imágenes, mientras que para 5to y 6to es corrigiendo o descubriendo textos perdidos ya que conbase a otras formas de escritura y puntualizaciones ellos se dan cuenta de la forma correcta de escribir palabras y oraciones completas correctamente escritas.
Para llevar a cabo el fomento de estashabilidades de lectura y escritura es llevarlo siempre llamando la atención de los alumnos con actividades más dinámicas donde ellos a la vez se puedan divertir y tomar un poco de atención a estos...
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