ENSAYito





INTRODUCCION
Con el paso del tiempo los humanos, formamos y le damos sentido a cada etapa de tiempo por el que atravesamos, obtiene su esencia y surgen ciertas características que hace que se pueda imaginar o comprender, se nos brindan nuevas alternativas de pensar, ideas, y nuestra forma de vivir va cambiando de acuerdo a las ideas que dictan los pensadores de esa época.
Segura no estoypero, creo que cada uno de los pensadores analizados en esta unidad tienen algo muy en común con la época del humanismo todos han compuesto ideas sobre educación y su muy particular forma de pensar que ellos tienen claramente de acuerdo a la época en la que se encontraron, podemos darnos cuenta de las formas en las que ellos dieron a conocer su perspectiva de la vida, desde novelas, escritos, cuentosy mas formas de dar a conocer sus inquietudes e ideas de cómo debía proseguir esta sociedad

El niño nace sin conocimientos y también sensible, dice Rousseau, y desde su nacimiento es afectado por los objetos que lo rodean; en la época en la que la razón, la memoria y la imaginación aun no han aparecido, y el niño presta atención (Rousseau, 1971).
Es así entonces que no soy el único que piensa deesta manera ya que nos podemos encontrar autores como el que se acaba de mencionara arriba que un niño pequeño no tiene conocimientos los va adquiriendo.
Otro dice que el niño nace sin idea preconcebida alguna; las ideas las adquirirá de las primeras personas que lo rodeen y de las observaciones que el niño va haciendo y recibiendo a lo largo de su desarrollo (Ferrer, 1976)

Aquí si es muyimportante saber que las primeras personas que lo rodean y que son los padres, son los que ayudaran al niño a desarrollar sus propias ideas y sin mas copiaran las acciones que ellos realicen y también yo pienso en que no hay que sobrepasar esa autoridad al niño para que no se le haga muy pesado su crecimiento como lo dice (Lobrot, 1974)
Entonces es así que a un niño pequeño se le debe de ver como tal;como un pequeño organismo que está en proceso de adquisición de nuevos conocimientos y que uno como personas y como futuros pedagogos tenemos que tenerles mucha paciencia y mucho amor porque un niño es aquel que llena de bendiciones en un hogar y todo el universo, mis papás siempre se hicieron a la idea de que no querían que nosotros creciéramos que nos quedáramos así de chiquitos para evitarlestantos pensares ya que pues cuándo es uno chico se le puede proteger y mimar dicen ellos, pero pues así es la ley de la vida todos tenemos que crecer y evolucionar algún día para poder desarrollarnos y prosperar en el futuro.

Bien entonces empezaremos esta gran lluvia de ideas de estos personajes que han dejado huella en la vida pedagógica y que les es útil ha muchos de nosotros para reforzarnuestro conocimiento en dirección de la vida educacional y saber con las características que nos vamos a enfrentar en pocas palabras obstáculos que tenemos que vencer y así poder guiar a un niño que sin mas dicen estos dos autores anteriores que nace desprotegido y sin uso de razón, ya que estos materiales o herramientas los va adquirir en el transcurso de su desarrollo y que uno como servidor socialya que trabajaremos para la sociedad debemos facilitarles esto.






DESARROLLO

(Rousseau, 1971) El niño no es un animal ni un hombre es un niño que necesita explorar su naturaleza entera.
Es muy importante el niño y se cree que si un niño nace no se le puede ver como cualquier cosa, si no ha un ser muy pequeño y sensible que necesita adquirir conocimientos y que además se le debe de dar muchocariño sino el día de mañana será un individuo traumado o anti socialista.

(Piaget, 1973) El niño evoluciona de una moral de obediencia caracterizada por heteronomía, engendrada por el respeto unilateral fuente, además del sentimiento del deber es decir el niño es un organismo en evolución.

Es muy importante que al niño se le deje experimentar pos sus propia cuenta y no darles todo en manos...