ensayo creativo y normativo



ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES



PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA


II SEMESTRE


PROYECTO DE AULA

“La implementación de preguntas, literal, inferencial, creativa y evaluativa como medio de construcción lectora”


HOGAR INFANTIL “PELUSA”


Jenifer María Álzate Marín





JUSTIFICACIÓN
Uno de los problemas actuales a nivel escolar de la región, seencuentra ubicado en la falta de comprensión lectora, puesto que se configura como una de las problemáticas más representativas en los diversos sectores sociales. En la ciudad, se toma como punto de partida el grupo jardín A del hogar infantil “Pelusa”, en dónde considero es conveniente persistir en el desarrollo de actividades que fomenten destrezas en los niños desde temprana edad, permitiendo uningreso en el mundo del conocimiento con bases sólidas determinadas por habilidades tanto en la lectura rápida como en su comprensión.
A través del desarrollo de un proyecto como”La Implementación de preguntas de tipo literal, inferencial, evaluativa y creativa” se configura una propuesta pedagógica-investigativa que busca fomentar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los niñosdel grupo pre-jardín A del hogar infantil pelusa.
Al implementar estrategias que desarrollen la comprensión lectora, se beneficiaran todas las asignaturas y el proceso de enseñanza puesto que el aprendizaje se llevará a cabo de una manera significativa, partiendo de que se están sumando los pre-saberes de los estudiantes al nuevo conocimiento. La habilidad de comprensión lectora es una de lasprincipales habilidades que se aplican en el diario vivir, por ende, es necesario realizar una serie de estudios que busquen alcanzar un grado más alto de comprensión.
La razón por la cual la comprensión lectora se considera un propósito en la educación y en la presente investigación, es porque se debe formar a los estudiantes para responder a las exigencias del mundo actual y poder obtener asíniveles de conocimientos más altos, puesto que es un instrumento muy importante en el desarrollo de los procesos cognitivos.




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL ÁREA PROBLÉMICA
La falta de comprensión lectora es considerada una problemática de manera nacional, puesto que se hace necesario buscar herramientas que permitan a los niños y niñas construir relaciones de reciprocidadcon sus pares y con el mundo en general, lo cual es posible con la adquisición de un nuevo vocabulario y con el desarrollo de las expresiones orales y escritas. (Dora Millán Alemán, Johanna Maritza león duran). Es así, que aparece la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias las cuales potencien la comprensión lectora en los niños del grado pre-jardín A del hogar infantil“Pelusa”, ya que se tienen en cuenta ciertos obstáculos en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños que forman parte del lugar, tales como: Hiperactividad, Déficit Cognitivo, Trastorno de Déficit de atención y Agresividad, además de mi objeto de investigación: Las problemáticas respecto a la comprensión lectora.
La falta de comprensión lectora en niños de preescolar es considerada unaproblemática en esta localidad porque los niños muestran dificultades sobre sus procesos cognitivos cuando leen; les es difícil identificar los aspectos principales de un texto, y, se tiene dificultad para detectar fallas de comprensión.
Por ello en este trabajo investigativo se presentan algunas estrategias, a partir de las cuales se podrá acercar a los niños a diferentes realidades de su entorno yvida cotidiana ; ya que es por medio de estrategias como la incorporación de los tipos de preguntas que apunten a los niveles de lectura, que ellos podrán empezar a pensar de una manera más abierta, crítica y reflexiva frente a cualquier situación, logrando así que cada estudiante se interese por leer y pueda dar respuesta a ello.


Pregunta Problémica
¿De qué manera los tipos de...