ensayo critico

PROFESORA:
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NOMBRES:
XIMENA MEDINA
YESICA OLIVERA
INDICE
PORTADA
INDICE
I INTRODUCCIÓN
II DESARROLLO DEL TEMA
A.- Concepto Práctica De Crianza
A.1- ¿Qué Se Entiende Por Práctica De Crianza?
B.- Clasificación De Los Tipos De Patrones De Crianza
B.1.- Patrón De Crianza Disfuncional-Permisivo
B.2.- Patrón De Crianza Disfuncional-Autoritativo
B.3.- Patrón DeCrianza Disfuncional-Negligente
C.- Reseña HistoricaC.1.- Crianza Y Educación, Que Buscan Como Objetivo El Crecimiento De Los Niños En Dignidad
C.2.- Lo Que Los Hijos Realmente Necesitan De Un Padre* Para Así Un Buen Desarrollo De Sus Hijos.
D.- Promoción Del Buen Trato Y Consecuencias Del Maltrato InfantilD.1.- El Impacto Del Maltrato:
III.- DISCUSIÓN
A.- Elab. Grupal
A.1.- Frases:B.- Conocido, Con Recopilación
C.- Aplicar La Psic. Evolut. Con Patrones De Crianza.
D.- Utilidad Como Docente En Formación
IV BIBLIOGRAFIA
I INTRODUCCIÓN
Los Objetivos Específicos de la realización de esta actividad de investigación, es entender los diferentes tipos de patrones de crianza, para aumentar la comunión entre las familias con hijos menores de trece años, para así generar climas deconfianza tanto en lo familiar como en lo social, tanto en adultos entre sí, como en niños entre sí, así logrando compartir experiencias, problemas y soluciones a futuro de estos.
Esta investigación quiere dar a conocer las metas como padres que se deberían Producir: (niños sensibles moralmente responsables) para así dar un paso hacia el entendimiento moral desde pequeños, “y es el desarrollo depatrones de aprendizaje”.
También da a conocer por que estos patrones afectan la manera en la cual un niño maneja la instrucción, por que deben ser correctos y enseñarse a temprana edad. Ya que A medida que el niño va creciendo, su mundo se expande y se complica en todos los ámbito (social, familiar, educacional,), por lo tanto la manera en que se asimila el conocimiento, y que aprende a responder esun paso fundamentales para el crecimiento y desarrollo futuro. “Por eso la educación moral es esencial”. Al entrenar a nuestros hijos a reaccionar correctamente, a la vez se le enseña autocontrol y el autocontrol es una virtud básica, y muchas otras virtudes dependen de él, tales como la amabilidad, el control de emociones negativas, la concentración, el enfoque, etc. Si esperamos a que el niñocumpla seis años para trabajar las habilidades de sentarse, enfocarse y concentrarse habremos esperado demasiado. Estas son habilidades del desarrollo moral (que podemos enseñar desde los primeros días de su vida) y no son de desarrollo cognitivo.
II CONCEPTO
La palabra crianza viene del latín creare, que significa orientar, instruir y dirigir. Mientras más avanzada en su evolución es una especie,mayor será su proceso de crianza; por ello, los seres humanos somos de crianza prolongada: aproximadamente un tercio de la vida del ser humano transcurre durante su proceso de crianza. El ser humano durante su crianza debe adquirir: autonomía, autoestima, solidaridad, creatividad y dignidad entre otros.
La dignidad, acompañante indispensable de los procesos de crianza y educación, que buscancomo objetivo el crecimiento de los niños en dignidad, esto es, en el respeto por sí mismos y por los demás. Entre los elementos que podemos aportar durante el proceso de crianza, para que la dignidad y el decoro se incorporen definitivamente al diario vivir de las personas, están: * Los adultos como modelos, es este el mas importante, ya que este se traspasa de generación en generación.
¿QUÉ SEENTIENDE POR PRÁCTICA DE CRIANZA?
Las prácticas de crianza hacen parte de las relaciones familiares y en ellas se resalta el papel que juegan los padres en la formación de sus hijos. Estos, generalmente, tienen una noción espontánea, no muy elaborada, de la manera como se debe criar a los hijos y además son capaces de desarrollar teorías sobre la mejor forma de realizar esta tarea.
Si bien los...