Ensayo de baruc

Normal particular autorizada
“ESCUELA NORMAL DE VERACRUZ CARLOS A. CARRILLO”
CLAVE: 30PNL0002B
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Asignatura:
Observación y práctica docente I

Catedrático:
Baruc Santiago Marín.

Ensayo elaborado por:
Mijahil Peña García.

Presentando el tema:
“¿Qué es la competencia didáctica?”.Xalapa, Veracruz. 20 de Enero del 2011.

Introducción.
Los estudiantes normalistas deben iniciar con el estudio de las características del aula, los contenidos, habilidades y actitudes que forman la competencia didáctica, tendrán la oportunidad deponer en práctica los conocimientos obtenidos durante nuestra formación. Se espera que los estudiantes, al observar, planificar y realizar actividades didácticas en la escuela primaria fortalezcan las habilidades y actitudes que permitan la comunicación eficazmente con los niños, al diseñar estrategias didácticas congruentes con los propósitos y orientaciones de la educación primaria y tomardecisiones adecuadas frente a situaciones imprevistas que ocurren en el aula y en la escuela.
En esta asignatura retoma algunos contenidos y actividades que sirven de pauta para organizar las jornadas de observación y práctica en la escuela primaria, para analizar las experiencias y sobre todo los resultados obtenidos. Los estudiantes comenzarán a poner en práctica actividades para la enseñanza detemas específicos, como el que abordaremos en el siguiente apartado donde se pretende desarrollar del tema mencionado.
Los futuros docentes deben atender y cumplir las necesidades de ir implementando estrategias para el desarrollo de las actividades dentro del aula, para ello debemos tener claro las competencias didácticas, saber para qué nos sirve y su principal objetivo o fuente de trabajo,cumplir con las tareas tanto de estudiante y después como profesora, también mencionar con la realización de las prácticas y la experiencia de nuestro trabajo.

Desarrollo del tema.
Son aquellas que no pueden dejar de caracterizar al profesor en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las que no hay duda de su pertinencia.
* Competencia didáctica. Manejo de los componentespersonales y no personales del proceso enseñanza-aprendizaje. Tratamiento sistémico de las categorías; objetivo, contenido, método, medios, formas de enseñanza y la evaluación como importante control de este sistema. Comprensión del proceso en su dimensión humana, y su valoración como un proceso bidireccional (relación alumno-profesor).
No obstante, los tiempos actuales exigen que la labor delprofesor se caracterice por niveles de competencia y desempeño en correspondencia con las múltiples situaciones propias de la gestión docente. Las competencias básicas se enriquecen con la formación y desarrollo de otras, como:
* Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje.
* Dirigir la progresión del aprendizaje.
* Involucrar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
*Trabajar en equipo.
* Utilizar nuevas tecnologías de información y de comunicación.
* Enfrentar los problemas éticos de la profesión.
* Administrar su propia formación continua.
* Utilizar una comunicación efectiva.
Todas las actividades que se realizan en el aula de clases, que están orientadas por los objetivos del programa de un curso, incluso las de evaluación del aprendizaje,constituyen las estrategias didácticas que el docente desarrolla para provocar cambios en los estudiantes. 
Estos cambios dicen relación con  los logros cognitivos, que consideran no solo el conocimiento que ellos adquieran sino también las actitudes, los afectos y las competencias que desarrollen.
Los cambios cognitivos y el desarrollo de competencias de los estudiantes dependerán de ellos en...