ensayo de derecho consatitucional
Páginas: 6 (1460 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2013
EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS: un modelo educativo para combatir los efectos negativos de la globalización.
INTRODUCCIÓN
Lo que pretendo presentar en este trabajo es una reflexión sobre el papel educador que debe cumplir el estado a través de los diferentes organismos públicos encargados de esta labor, pero esta educación debe ser especial, debe estar empapada de laconcepción integral de lo que son Derechos humanos pues sabido es que sociedad actual está atravesando por un proceso o fenómeno mundial que socava estos derechos: la globalización.
Actualmente existen nuevas tendencias educativas como: la educación informática y la educación ambiental o ecológica, entonces, la educación en Derechos humanos ocupa su posición entre estas nuevas tendencias de formalegítima y es el Estado el encargado de apoyar y promocionar este nuevo modelo educativo humanista.
En cuanto a la globalización, Atienza (2009) sostiene que, “la globalización puede ser descrita como la tendencia hacia una creciente interconexión e interdependencia del conjunto de países y sociedades del mundo”.
Entonces estamos de un proceso mundial cuyo motor es el comercio internacional y los flujosde capitales y que incorpora también aspectos de índole social, cultural y, por supuesto tecnológica.
Lo expuesto en líneas anteriores me invita a preguntarme ¿la educación en Derechos Humanos es la mejor manera de combatir los efectos negativos de la globalización? En mi opinión estoy seguro que si, pues la educación cumple con el rol de crear las matrices ideológicas sobre las que sesostendrán los pensamientos y acciones del hombre y la sociedad del futuro. Es por esta razón que este modelo educativo cambiara de forma radical la ideología actual, la de la globalización y la excesiva competitividad, orientando a la humanidad hacia la defensa de los derechos del hombre.
1) La globalización y los Derechos Humanos:
La globalización significa esencialmente, la subordinación dela política al mercado, de la ley al contrato, es decir la desregulación económica. Sobre esto, Atienza (2009) nos dice que, “una economía más globalizada significa más libre de ataduras, y por lo tanto, menos reglamentada por normas jurídicas estatales o de Derecho Internacional”.
La liberación de la economía ha ido acompañada de falta de medidas de garantía hacia los Derechos Humanos, enespecial, hacia los Derechos Sociales. La globalización económica ha incrementado la riqueza en el mundo, pero acosta de ahondar las desigualdades entre los países y entre los individuos y de producir una degradación del medio ambiente que puede tener efectos irreversibles para las futuras generaciones, y en fin, el Derecho de la globalización es claramente un Derecho no democrático; la pérdida desoberanía de los Estados ha supuesto un retroceso en la democracia precisamente porque el ámbito en el que esta ópera es el ámbito del Estado. Domingo (2009) ha sintetizado este problema con el nombre de ”paradoja de la “cuadratura del círculo” en el sentido que sería difícil asegurar a los aproximadamente seis mil millones de hombres que habitan la tierra, el bienestar económico, la cohesión social yla libertad política”. Si tomamos como referencia el concepto de Democracia que sedio en la revolución Francesa: libertad, igualdad y fraternidad llegamos a la conclusión que actualmente no se cumple.
Entonces este modelo económico de la globalización excluye al hombre ya sus necesidades básicas, excluye a toda la sociedad civil, a la naturaleza y el Estado, y por lo tanto genera la dominacióny no la libertad, la desigualdad social y no la igualdad, y la infraternidad y no la fraternidad, genera la injusticia e iniquidad social, entonces podemos concluir que el modelo económico globalizante es incompatible con los Derechos Humanos.
2) Educación y Derechos humanos:
En el mundo las tendencias por la paz y el desarme mundial han contribuido desde otros procesos políticos a un...
INTRODUCCIÓN
Lo que pretendo presentar en este trabajo es una reflexión sobre el papel educador que debe cumplir el estado a través de los diferentes organismos públicos encargados de esta labor, pero esta educación debe ser especial, debe estar empapada de laconcepción integral de lo que son Derechos humanos pues sabido es que sociedad actual está atravesando por un proceso o fenómeno mundial que socava estos derechos: la globalización.
Actualmente existen nuevas tendencias educativas como: la educación informática y la educación ambiental o ecológica, entonces, la educación en Derechos humanos ocupa su posición entre estas nuevas tendencias de formalegítima y es el Estado el encargado de apoyar y promocionar este nuevo modelo educativo humanista.
En cuanto a la globalización, Atienza (2009) sostiene que, “la globalización puede ser descrita como la tendencia hacia una creciente interconexión e interdependencia del conjunto de países y sociedades del mundo”.
Entonces estamos de un proceso mundial cuyo motor es el comercio internacional y los flujosde capitales y que incorpora también aspectos de índole social, cultural y, por supuesto tecnológica.
Lo expuesto en líneas anteriores me invita a preguntarme ¿la educación en Derechos Humanos es la mejor manera de combatir los efectos negativos de la globalización? En mi opinión estoy seguro que si, pues la educación cumple con el rol de crear las matrices ideológicas sobre las que sesostendrán los pensamientos y acciones del hombre y la sociedad del futuro. Es por esta razón que este modelo educativo cambiara de forma radical la ideología actual, la de la globalización y la excesiva competitividad, orientando a la humanidad hacia la defensa de los derechos del hombre.
1) La globalización y los Derechos Humanos:
La globalización significa esencialmente, la subordinación dela política al mercado, de la ley al contrato, es decir la desregulación económica. Sobre esto, Atienza (2009) nos dice que, “una economía más globalizada significa más libre de ataduras, y por lo tanto, menos reglamentada por normas jurídicas estatales o de Derecho Internacional”.
La liberación de la economía ha ido acompañada de falta de medidas de garantía hacia los Derechos Humanos, enespecial, hacia los Derechos Sociales. La globalización económica ha incrementado la riqueza en el mundo, pero acosta de ahondar las desigualdades entre los países y entre los individuos y de producir una degradación del medio ambiente que puede tener efectos irreversibles para las futuras generaciones, y en fin, el Derecho de la globalización es claramente un Derecho no democrático; la pérdida desoberanía de los Estados ha supuesto un retroceso en la democracia precisamente porque el ámbito en el que esta ópera es el ámbito del Estado. Domingo (2009) ha sintetizado este problema con el nombre de ”paradoja de la “cuadratura del círculo” en el sentido que sería difícil asegurar a los aproximadamente seis mil millones de hombres que habitan la tierra, el bienestar económico, la cohesión social yla libertad política”. Si tomamos como referencia el concepto de Democracia que sedio en la revolución Francesa: libertad, igualdad y fraternidad llegamos a la conclusión que actualmente no se cumple.
Entonces este modelo económico de la globalización excluye al hombre ya sus necesidades básicas, excluye a toda la sociedad civil, a la naturaleza y el Estado, y por lo tanto genera la dominacióny no la libertad, la desigualdad social y no la igualdad, y la infraternidad y no la fraternidad, genera la injusticia e iniquidad social, entonces podemos concluir que el modelo económico globalizante es incompatible con los Derechos Humanos.
2) Educación y Derechos humanos:
En el mundo las tendencias por la paz y el desarme mundial han contribuido desde otros procesos políticos a un...
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