ensayo de habilidades

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESIONES, EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA
“PROFR. DOMINGO CARBALLO FÉLIX”


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Karla Yesenia Alarcón Carrillo
Alumna:

Ángel Cesar Ortega Navarro
Maestro:

Observación y práctica Docente IV
Asignatura:

3-C
Grado ygrupo:



La Paz B.C.S., Abril 2013
“Análisis de la variedad de habilidades como docente”
El presente ensayo contiene información acerca de las distintas habilidades que como maestro se deben aplicar, estas son con el fin de dar a conocer cómo se puede llevar a cabo el trabajo docente e ir orientando a niños de distintas características y necesidades en la escuela primaria.
Como docente sedebe tener un buen conocimiento acerca de aquello que se dará a conocer, al tener este conocimiento debe de saberse como es el grupo con el cual trabajaremos, de esta forma se podrán realizar actividades y estrategias acorde a los alumnos, ya que debe seleccionar lo que es adecuado para a su vez explorar y guiar el aprendizaje.
Los conocimientos no bastan para convertirse en un maestro eficaz;también se necesitan habilidades propias de la enseñanza.1
La educación en los niños es de gran importancia ya que se debe preparar al niño para la vida, no sólo profesionalmente sino también como persona. El ser docente implica una preparación y responsabilidad de cada uno de los niños a los cuales se atenderá, al igual se lleva a cabo un aprendizaje mutuo donde se aprende de distintas áreascómo donde podemos ser más expertos y en la que se necesita saber más.
Dentro del trabajo como docente se nos presentan distintos patrones del desarrollo físico, intelectual, social y emocional que se deben identificar para llevar a cabo un buen trabajo con los niños pero para ello se necesita la capacidad del maestro para observar e interpretar dichos patrones. Conocer cómo trabaja el niño,examinar las cosas tal y como suceden, cómo actúa el niño, las inquietudes que tienen, las capacidades con las que cuenta y en qué etapa se pueden encontrar.
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1 “La organización del aprendizaje en la educación primaria”, Antología Observación y Práctica Docente IV, plan 1997.
Al alumno debemos apoyarlo y brindarle ayuda en cadamomento que avanza, con ello se conocerán experiencias de las cuales podemos basarnos para ayudarles a aprender distintas cosas motivándolos y dándoles la oportunidad de compartir una variedad de ideas.
En el aula la conducta general del grupo se manifestará dependiendo las características que tengan los alumnos y la forma en que el docente lo manejará y como hará para tomar el control de ello. Cadadocente es responsable de esta conducta ya que de él depende como quiere que el niño se comporte y de qué forma trabajará para generar un ambiente agradable y adecuado para el grupo.
Llevar a cabo estrategias para el comportamiento, aparte de ser una forma de controlar el grupo fomenta la unión de este, ya que no sólo es cambiar su comportamiento sino crear buenas relaciones.2
Es bueno realizarcomentarios acerca de la conducta de los alumnos, no se trata de etiquetarlos ni evidenciarlos, se trata de mejorar y hacer un equilibrio en el ambiente escolar donde el niño podrá darse cuenta que puede modificar o mejorar de su conducta. En el ambiente áulico también se da a conocer el trabajo cooperativo que va relacionado con una conducta adecuada del niño, el cómo se desenvuelve trabajando deforma variada (individual, equipo y/o grupal) si es correcto su comportamiento al trabajar con sus compañeros, el docente es participe de estas situaciones ya que el siempre será un orientador y guía para ayudar a los alumnos a que se integren a las distintas formas de trabajo y que esto lo realicen de una forma donde se generé la cooperación. Los niños la mayor parte de las veces hacen un...