Ensayo de Mecanica


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
"LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA"
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE
BARQUISIMETO-EDO-LARA






ENSAYO




Integrantes:
Anthony Vargas
Albert Sánchez
Alexander Castañeda
Prof. Gabriela Rivas
Sección: 3EI01



Barquisimeto, Marzo del 2016

INTRODUCCION

Uno de los objetivos de laeducación en la actualidad es que los docentes utilicen la didáctica como lo explica Mata, F. y Medina, A. (2009) “la cual es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos”. Sin dudar alguna la didáctica se refiere a los métodos o normas que utilicen el docente parapoder utilizarlo en los diferentes ambientes académicos con el fin de estimular al estudiante en su aprendizaje en su periodo escolar; para impartir sus asignaturas y no regirse solamente para un libro de texto referente a la especialidad a la cual pertenece.
En el caso de las diversas estrategias que se pueden utilizar deben de ser relacionados con muchos aspectos de la vida cotidiana debido aque se encuentra presente en cada acto que el ser humano realiza, pudiendo de esta forma general en el estudiante el interés que necesita para no solo aprobar la asignatura, sino ser partícipe de ella.
Por otra parte, es indudable lograr la calidad dentro de la educación ya que es indispensable puesto que radica la capacidad de que más educado seamos, mejoraremos nuestra capacidad derelacionamiento con los demás, seremos un pueblo con mejor desarrollo de nuestras facultades intelectuales, culturales y morales, aunque, son muchos las dificultades que deben ser superadas para lograr tal calidad y más si se conlleva a la posible reformulación de las estrategias de enseñanza que actualmente se utilizan. Se hace necesaria una actualización del propio docente que le permita responderse lapregunta si de verdad está cumpliendo su rol de socializador y de formador de individuos de capacidades de crear e inventar a medida que adquieren conocimientos.
Sin embargo, la asignatura mecánica industrial es una ciencia de las máquinas y es esencial y necesaria en las industrias pero es muy poco eficiente en la educación debido a que es muy teórico por medios de principios y leyes que hacen que elestudiante no comprenda el valor o el logro que tenga dicho contenido de esta especialidad. Es por ello, que surge una necesidad para todos aquellos que no entiendan la existencia de una estrecha vinculación entre mecánica industrial y didáctica ya que conduce a la comunicación de temas fundamentales y comunes para ambos, los cuales son necesarios para estimular la creatividad, lo que implicaescuchar, mutuamente, con seriedad, el planteamiento de estos temas, eliminando la rigidez sociocultural que conduce a la fragmentación que prevalece y caracteriza a los docentes que manejan el curso actual de mecánica industrial. Así se propicia un dialogo sincero y auténtico a nivel social, en el que los estudiantes se encuentren en una campo donde sus puntos de vista se mantengan en suspensión,para lograr un significado común que tenga como propósito fundamental construir un ambiente con un estado de elevada energía en el aula, para hacer posible el acto creativo al que se aspira.











CAPITULO I

La enseñanza superior cada día se trata de vincular de una manera más efectiva con la sociedad, dando respuestas a los requerimientos propios de un mundo tecnológico y cambiante, es porello que permanentemente se está en búsqueda de alternativas que optimicen la formación de los estudiantes que cursan carreras universitarias para cumplir con esta importante finalidad de la educación.
En esta ocasión, según Orozco, D (2014) explica que la mecánica “es una rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos y conjuntos de elementos que forman un motor o cualquier sistema...