ENSAYO DE TOK: “El conocimiento no es más que la organización sistemática de los hechos”.

ENSAYO DE TOK: “El conocimiento no es más que la organización sistemática de los hechos”.
Alumno: José Curi Yauri Grado y Sección: 4º I
Profesor: Marcos Bustillos
A lo largo de mi vida académica observo y participo en la formación de mi conocimiento. Para lograr aprender temas complejos, necesitoprimero conceptos básicos. Una persona no puede entender los espectros de emisión y absorción del hidrógeno hasta estudiar los conceptos de átomo, sustancias, procesos químicos, etc. A un niño siete años que no sabe que es una función, no se le enseña a derivas o integrar. Entonces, ¿Los conocimientos se deben adquirir de manera sucesiva y sistemática? ¿Es posible adquirir conocimientos de manera nosistemática? ¿Las formas de conocimiento generan que el conocimiento sea una sucesión de hechos? ¿Es necesario que el conocimiento sea sistemático o no? ¿El conocimiento colectivo es sucesivo también?
Mi hermana de 5 años sabe que 10 es menor que 9, pero dos años antes no entendía que era un número y menos aún, sabia compararlos. Pero como podía una niña de 3 años entender que era un número, sinosabía que significaban esos símbolos, simplemente no tenia los conceptos básicos que necesitaba para entenderlos. En el área de matemática es necesarios que los conceptos sean impartidos sucesivamente, ya que cada uno de sus temas es más complejo que otros y muchas veces para resolver problemas se necesitan conocimientos anteriores, lo que no sucede muchas veces en las ciencias humanas, nuestrorazonamiento debe ir mejorando progresivamente. Para que mi hermana pueda aprender la numeración decimal, en su escuela de inicial le ensañaron el concepto de “cantidad”: poco, mucho, bastante o nada, utilizando objetos y asignándoles un valor. Posteriormente, al asimilar con experiencias este concepto, utilizando manzanas, semillas, etc. aprendió a representarlos de manera simbólica, utilizandonúmeros. Para comparar que el número 10 es mayor que el 9, ella necesita compararlos como 9 manzanas son menores que 10 de ellas, pero como es evidente es unos pocos años ella ya no necesitara utilizar objetos y asignarles un valor numérico, sino que utilizando su razón podrá realizar operaciones matemáticas sin ayuda de estos. La manera en que adquirió estos conocimientos fue sistemática y sucesiva,apartir de experiencias que fue acumulando. Asimismo su forma de razonar evolucionó.
Además, esto también me sucede a mí como actor del conocimiento, para poder desarrollar mi monografía necesite conocer el concepto de flujo radiante, lo cual fue muy fácil ya que soy bastante bueno en las ciencias naturales, pero la dificultar surgió al momento de procesar los datos, tenía que conocer el métodopara hallar el área debajo de una grafica. Para ello aprendí en primer lugar límites, seguidamente derivadas e integrales, esta última solucionó mi problema. Por todo lo antes mencionado puedo afirmar que una persona necesita conocer primero conceptos básicos, para poder comprender otros más complejos. Entonces el conocimiento necesita ser sistemáticos y ordenados, ya que nuestra forma de razonares un primer momento inadecuada.
Tanto en la matemática como en las ciencias naturales, es evidente que cada tema es más complejo que otro, y esto se debe a que la compresión del mundo es difícil ya que este es dinámico y cambiante.
Por otro lado, si el conocimiento es una sucesión de hechos, entonces otra formas de conocimiento como lenguaje pude respaldar esta posición. La construcción denuestro pasado está basada en el lenguaje escrito, oral, monumental, etc. Por ello utilizaré como área de conocimiento a la historia.
Ahora es posible conocer nuestro pasado desordenadamente, obtener los conocimientos de una manera no organizada en la historia. La respuesta es “sí”, como los comprobé en mi vida académica y familiar, El aprendizaje del conocimiento histórico no necesita ser...