Ensayo De Un Pais Posible Para Los Ninos De Gabriel Garcia Marquez

El Modelo Pedagógico es un proceso de replanteamiento y reconstrucción de todos los paradigmas que lo sustentan
Modelo pedagógico:
* Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.
* Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.
* Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmenteel proceso enseñanza - aprendizaje.
* Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.
Se hace evidente la diversidad de conceptos determinantes asociados a la definición de modelo pedagógico.
Asumir una definición operativa implica declarar de qué presupuestos teóricos se parten, en los que se deje claro el término pedagógico quien revela la esencia del modelo.
HACIA UNACOMPRENSIÓN DEL CONCEPTO MODELO PEDAGÓGICO:
Del análisis de las definiciones estudiadas se pueden apreciar diferentes criterios acerca de lo pedagógico como también el señalamiento de algunas características de los modelos sin quedar claramente definido.
Para una mejor comprensión del modelo pedagógico es imprescindible referirse a determinados presupuestos teóricos que den claridad a ladefinición operativa.
La pedagogía es una ciencia que estudia la educación como sistema de influencias organizadas y dirigidas conscientemente.

un país posible para los niños de Gabriel garcia marquez
Por un país al alcance de los niños*
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
los primeros españoles que vinieron al Nuevo Mundo vivían aturdidos por el canto de los pájaros, se
marcaban con la pureza de los olores yagotaron en pocos años una especie exquisita de perros mudos
que los indígenas criaban para comer. Muchos de ellos, y otros que llegarían después, eran criminales
rasos en libertad condicional, que no tenían más razones para quedarse. Menos razones tendrían muy pronto
los nativos para querer que se quedaran.
Cristóbal Colón, respaldado por una carta de los reyes de España para el emperador deChina, había
descubierto aquel paraíso por un error geográfico que cambió el rumbo de la historia. La víspera de su
llegada, antes de oír el vuelo de las primeras aves en la oscuridad del océano, había percibido en el viento
una fragancia de flores de la tierra que le pareció la cosa más dulce del mundo. En su diario de a bordo
escribió que los nativos los recibieron en la playa como susmadres los parieron, que eran hermosos y de
buena índole, y tan cándidos de natura, que cambiaban cuanto tenían por collares de colores y sonajas de
latón. Pero su corazón perdió los estribos cuando descubrió que sus narigueras eran de oro, al igual que las
pulseras, los collares, los aretes y las tobilleras; que tenían campanas de oro para jugar, y que algunos
ocultaban sus vergüenzas con unacápsula de oro. Fue aquel esplendor ornamental, y no sus valores
humanos, lo que condenó a los nativos a ser protagonistas del nuevo Génesis que empezaba aquel día.
Muchos de ellos murieron sin saber de dónde habían venido los invasores. Muchos de éstos murieron sin
saber dónde estaban. Cinco siglos después, los descendientes de ambos no acabamos de saber quiénes
somos:
Era un mundo másdescubierto de lo que se creyó entonces. Los incas, con diez millones de habitantes,
tenían un estado legendario bien constituido, con ciudades monumentales en las cumbres andinas para tocar
al dios solar. Tenían sistemas magistrales de cuenta y razón, y archivos y memorias de uso popular, que
sorprendieron a los matemáticos de Europa, y un culto laborioso de las artes públicas, cuya obra magna fue eljardín del palacio imperial, con árboles y animales de oro y plata en tamaño natural. Los aztecas y los mayas
habían plasmado su conciencia histórica en pirámides sagradas entre volcanes acezantes, y tenían
emperadores clarividentes, astrónomos insignes y artesanos sabios que desconocían el uso industrial de la
rueda, pero la utilizaban en los juguetes de los niños.
En la esquina de los dos...