Ensayo Edilia Yanez

UNIVERSIDAD “FERMIN TORO”
VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
OFICINA DE ENLACE BARINAS





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Maestrante:
Elitzabeth Rodriguez
C.I V-15.670.160






Barinas; Marzo de 2015
La planificación es una herramienta inherente a la Gerencia, ya que se concibe, según Goodstein, (1998), como “el proceso de establecer los objetivos y escoger el medio más apropiado para el logrode los mismos antes de emprender la acción"; siendo de esta forma, fundamental en la toma de decisiones de cualquiera que sea el proceso Gerencial donde se aplique.
En este sentido, vale preguntarse ¿Cómo es el proceso de la planificación en la Gerencia Educativa?
En el ámbito de la Educación, el término de Planificación Educativa esta implícito en el logro de las metas y planes de la Nación, enfunción de satisfacer las demandas y necesidades educacionales de la sociedad en su conjunto.
Para Susana Avolio de Cols, 1976. La Planificación Educativa es el proceso que, sobre la base del análisis de la situación y la prevención de necesidades en materia de educación, permite formular objetivos coherentes con las Filosofías y Política Nacional y establecer los medios, las acciones, losinstrumentos y recursos que estos implican.
LA PLANIFICACIÓN TRADICIONAL O NORMATIVA.
La planificación normativa se ubica inmediatamente después de la administrativa o tradicional que surgió de proceso administrativo, como su nombre lo indica, con base en la ideas de Taylor y Fayol. Es un modelo de planificación que se rige por una serie de normas o parámetro previamente establecidos por el estado, endonde el planificador asume su papel en forma “omnisciente”. Tiene el dominio de las normas sobre la tendencia reales y cambios de Sistema social, del “debe ser” sobre el “ser”
Domingo Josué Ramírez Camacho, 2010 .La Planificación normativa es una serie de reglamentos que se deben cumplir para la planeación de un objetivo, es decir, está basada en una serie de lineamientos acordados por los miembrosy terceros involucrados en el objetivo a realizar.
Según Gonzalo Sillerico Osuna, 2012. La planificación normativa debe ser:
Modo de actuar sobre la realidad
El planificador decide cómo se va a actuar sobre la realidad (puede ser diagnostico).
Los problemas técnico deben solucionarse
Formulación de documento o estrategia.
Se imponen objetivos
No reconoce que pueden haber oponentes, obstáculos y/odificultades
En la planificación normativa, el punto de partida es el “modelo analítico” que explica la situación problema, expresada en un diagnóstico y el punto de llegada es el “modelo normativo” que expresa el diseño del “deber ser“. La dimensión normativa se expresa en un “deber ser”, del que se deriva un esquema riguroso, formalizado y articulado de actuación.
Se parte del supuesto de queel sistema social puede ser objeto de orientación por parte del planificador, el sujeto que planifica está “sobre” o “fuera” de la realidad planificada, tiene el monopolio del plan y la capacidad de controlar la realidad.
 LA PLANIFICACIÓN SUTUACIONAL.
La Planificación Situacional, en el tiempo, es relativamente nueva. Es un enfoque Latinoamericano por cuanto sus raíces se encuentran en losplanteamientos teóricos de Economista Chileno Carlos Matus (1987). A diferencia de la planificación Normativa, el proceso de esta planificación es generado por instancias de discusión, calculo y análisis de los actores de una organización que construyen una situación objetiva.
Este tipo de planificación es una herramienta para el cambio social; como tecnología, aborda la anticipación simulada de lapraxis, busca reducir la incertidumbre en una concepción antiazar. Asumiéndose supuestos más realistas, en donde el actor planifica está dentro de la realidad y coexiste con otros actores que también planifican. No tiene un diagnostico único, ni una verdad objetiva, sino la explicación situacional, donde se articula lo político con lo económico; El plan es un proyecto político. Su centro es la...