ensayo el niño

“Universidad Pedagógica Nacional”

Primer semestre: Licenciatura en educación primaria.

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento*
ENSAYO:
Primera unidad; Explicaciones teóricas del desarrollo del niño



INTRODUCCIÓN*

A expresar el contenido del siguiente ensayo quisiera darles una muestra de lo que este contiene. Según los cálculos de J.M. Tanner, la mayorparte de un ser esta contenido en los genes, se dice que los gemelos son idénticos, sin embargo, no es así, existen exámenes médicos que revelan que siempre existe una mínima diferencia de tamaño, ya que nunca son las mismas proporciones den el útero ni la sangre que reciben. Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo pero solo durante el crecimiento.
Los factores que influyen en eldesarrollo psicológico empiezan a surgir antes de la concepción del feto, no solo por la personalidad y madurez de los padres, sino también por las situaciones que determinan que el embarazo es esperado, ósea, deseado o no deseado. Después que el individuo ha nacido, los padres empiezan a tomar una actitud de sobreprotección con la cual detienen el desenvolvimiento social del individuo, esto puedellegar a dañar hasta su vida adulta. El papel del maestro en esta etapa es motiva al niño con sus dinámicas, dando interés a sus clases, proporcionándoles así una mayor seguridad y al mismo tiempo un bien aprendizaje.
Las escalas son descriptivas; los estadios, operacionales con vista a profundizar el conocimiento del modo organizativo del niño. El estadio no tiene una base cronológica sino que sebasa en una sucesión funcional. J. Piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual tal y como se presenta al observador a lo largo de las diversas asimilaciones del niño.
H. Wallon valora los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización.
H. Wallon le dio nombre a cinco tipos de estadio, al primero lo llamó estadio impulsivo, a la primer característica que esla actividad motora reflejada del recién nacido. En el segundo estadio llamado estadio emocional (a los 6 meses), el niño establece sus primeras relaciones en función de sus necesidades fundamentales (alimento, muda). El tercero, estadio sensitivomotor, aparece al final del primer año. H. Wallon concede gran importancia al andar y la palabra, que contribuyen al cambio total del mundo infantil. Elcuarto, estadio proyectivo; Aquí la acción es estimuladora de la actividad mental (conciencia). Necesita proyectarse en las cosas para percibirse a sí mismo. Y por ultimo el estadio de personalismo;  llega a la “conciencia del yo”   que nace cuando se tiene formada una imagen de sí mismo, que se afirma   con el negativismo y la crisis de oposición entre los dos años y medio y los tres años.DESARROLLO*

En a organización del proceso de conocimiento J.M. Tanner nos dice que el paso de un niño puede acertarse con solo saber la postura curveada en que este se encuentra o desarrolla, o bien, a la hora del nacimiento por la manera en la que se empuja. Las gradientes de crecimiento nos explican la madurez en las extremidades superiores e inferiores, es decir, la forma de crecimiento que vadesarrollando el infante, como se ve un musculo desde un punto de visa exterior y como es internamente. En el caso del niño-niña, la niña se da el proceso de crecimiento mas rápido. Los gradientes solo pueden existir durante una etapa en el crecimiento y ser sustituidos por otros procesos en ocasiones, de los 13 a los 17 años es cuando este desaparece lo suplanta una influencia particular sobre uncomponente sobre todo en el empujón de la adolescencia, esto afecta a la amplitud del tronco mas que a otros. Pueden ser localizados específicamente, la mayoría lo son, los que hasta ahora conocemos son de efectos muy amplios, por ejemplo, un gradiente que regula el crecimiento de los dedos de manos y pies de manera que el segundo dedo esta mas próximo a la madurez que el tercero, el tercero que...