Ensayo Infancia En Mexico

EQUIPO:
Jessica Gabriela Victoriano Ordoñes
Karen Guadalupe Medina Gutiérrez
Amairani Monserrat Salazar Martínez
Gloria Alicia García Luna









ESCUELA Y CONSTRUCCION DE LA INFANCIA
La infancia como problema.
El principal trabajo de investigación sobre la infancia fue elaborado por Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime, este trabajo estárealizado con la profundidad, evidencia y audacia de tratar sus proposiciones. Este libro ofrece sus afirmaciones en dos series. En la primer serie se habla de que en una etapa anterior (siglo XIII o XIV) los sentimientos hacia la infancia no existían en la cultura occidental, ni en la práctica de la vida social ni en los patrones culturales. Según Aries los niños no eran ni queridos ni odiadoslos niños eran simplemente inevitables. Compartían con los adultos las actividades lúdicas y productivas, los niños eran igual que los adultos vestían igual que ellos y realizaban los mismos trabajos. En la segunda serie se reconoce una cierta especificidad del niño se nota algunas nuevas actitudes femeninas, las madres sobre los niños existe .Esto se complementa con una concepción del niño como unser moralmente heterónomo y con el surgimiento del moderno sentimiento de amor maternal. Una reseña del libro por parte de Jean-Louis Flandrin inaugura una importante línea de crítica historiográfica. Flandrin reconoce a la infancia como producto “moderno” y hasta “industrial”: retornará a las hipótesis de Ariès para afirmar que sin la “mutación fundamental” operada por la aparición de lainfancia. El clásico estudio de Le Roy proporciona un ejemplo de gran importancia en el área de historia de la familia ya que tiende a poner de relieve la presencia de “amor maternal” en la Edad Media. La idea más conocida de la polémica desatada por L’enfant... es protagonizada por Lloyd de Mause, ya que este autor infiere de las conclusiones de Arièsuna posición reaccionaria, que reivindica laantigua niñez y remarca el carácter normativizado y disciplinante que la “protección” adulta estaría infringiendo sobre la infancia. Para Lloyd de Mause, en base a los nuevos tiempos han incrementado la comprensión de la niñez y por lo tanto la posibilidad de su crecimiento en un ambiente de mayor respeto y felicidad. La Historia de la Vida Privada, el artículo de Jacques Gélis, parece haberreivindicado muchos aspectos de la obra de Ariès a través de una nueva lectura Gélis coloca en primer lugar el concepto de individuación de la infancia. La infancia es un proceso de paulatino recorte de la figura del niño a través de sus características principales: heteronomía, necesidad de protección, necesidad de un desarrollo específico que lo convierte en adulto. Para Gélis, la conformación de lainfancia moderna es un proceso lento y complejo en el que conviven características desarrolladas en magnitud desigual.
La pedagogización de la infancia: del niño al alumno
En la etapa de infantilización de una parte de la sociedad, es decir, en el proceso mediante el cual la sociedad comienza a amar, proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños, las escuelas determinan un papelcentral. La pedagogía se ubica como producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de saberes en las instituciones escolares y precisará constituirse como el relato que conectará, a través de la escuela, a una infancia deseada –a veces, una “infancia normal” Ariès describe que en la época clásica, la escuela medieval de los clérigos y mercaderes, integrará a niños y adultos yno existen criterios de categorización por edad o “grado” de dificultad. En la “escuela moderna”, por el contrario, la infancia ha sido delimitada y su ubicación depende de una rigurosa y muy minuciosa categorización que no solo evita la integración de niños y adultos. A partir el siglo XVII se observa un “creciente control del ambiente de los niños por parte de los adultos” La institución...