Ensayo literario

DESARROLLO

ROL DOCENTE:

De acuerdo con la manera que enfrentamos determinado contexto concreto tomamos determinadas actitudes que le llaman “roles”. Estos roles pueden exigir dos tipos de procesos, los podemos asumir conciente y voluntariamente, por el otro, el las relaciones sociales se da una intercambio entre la Asunción y la adjudicación de un determinado rol.
Cada persona, en su vidade todos los días desempeña varios roles, incluso de manera simultanea. Así una mujer se desempeña como madre, esposa, trabajadora, ama de casa, etc. Un joven es estudiante, hijo, oyente de una radio emisora, etc. Un agricultor es padre, esposo, miembro de un club, integrante de un equipo de futbol, etc.
Cuando una persona asume un rol pone en funcionamiento una serie diferente de formas dereconocer y resolver las situaciones y problemas de la vida diaria.
El rol docente en la argentina de hoy seria un proyecto de transformación educativa con la calidad y la equidad de un docente cuyo rol se expresa en la capacidad para: lograr compromiso efectivo en relación con los alumnos, sus familias, la institución escolar, y la comunidad en la cual desarrolla su función.
Gestar cambios enrelación a si mismo y a su practica; asumir la profesionalidad de su trabajo.
Un rol se puede desempeñar de formas diversas, se ponen en juego en los diferentes estilos de relación y de conducción de las clases.

ROL DEL DOCENTE DEL TERCER MILENIO:

El docente tiene un papel protagónico en la sociedad y ocupa un rol privilegiado en el escenario de la transformación educativa.

La identidad deldocente:
A lo largo de la historia de la humanidad las sociedades no tenían una actividad destinada a la educación de sus jóvenes. Era una responsabilidad compartida y ejercida por todos los miembros de la comunidad. El maestro es un esclavo, un servidor más incluido que otro que acompaña los jóvenes y los instruyen. El maestro en esta época adquiere una imagen diferente se caracteriza por ser eltransmisor de los ideales de identificación nacional.
A fines del siglo XVIII, el maestro se convirtió en el poseedor del conocimiento y transmisor de la verdad científica. Luego surgió la imagen del maestro sacerdote, con la abnegación, desinterés, lucha y perseverancia, podía combatir la ignorancia y formar al soberano. Es la época que se concibe a la educación como motor de la movilidadsocial y desarrollo económico. En inicio del siglo XX el surgimiento de las corrientes pedagógicas de la nueva escuela o educación activa, aparece la construcción del rol docente.
El alumno deja de ser adulto en miniatura, el maestro se desplaza en su lugar de soberano o poseedor de la verdad, guía u orientador de intereses y necesidades del niño. El maestro del siglo y el lugar a la experimentación,la observación, recreación, juego y a la acción.
La función que se elige al docente concibe a la tarea del profesional, esto dificulta un accionar reflexivo, la búsqueda de soluciones y por lo tanto la toma de decisiones en forma autónoma.

El desarrollo profesional de los enseñantes:
Considera que el profesor desempeña las tareas que conforma este tipo de rol: ofrecer un aprendizaje eficaz,cuidar de las relaciones humanas, establecer un compromiso con la institución. En general se sabe muy poco de cómo los profesores aprenden también se sabe muy poco sobre como aprenden los niños y los mayores.

SER DOCENTE EN EL SIGLO XXI.

Un “buen docente”, dispuesto a aceptar para así los desafíos de un nuevo rol, mas profesional creativo y autónomo aprovechar las tecnologías tanto para laenseñanza como ara u propio aprendizaje permanente.

La construcción de un nuevo rol:
Recomponer la identidad docente implica, desarrollar diferentes líneas de acción.
• Diversificar los perfiles y los roles docentes con la diversificación de modalidades y trayectos educativos. Se trata de restituir a los docentes un saber profesional.
• Reconocer las múltiples identidades de los...