Ensayo Matem Tica Contextual

Universidad Rafaél Landivar
Campus San Pedro Claver SJ.
Carrera: PEM con especialidad en Matemática y Física
Curso: Enseñanza Aplicada de la Matemática y Física.

Docente: Lic. Jorge Alberto ChénPaau
Estudiante: Lucas Sacbá Pop Carné: 2591507
Fecha: 09 de Marzo de 2013.

ENSAYO MATEMATICA CONTEXTUAL

Este es un enfoque que tiene mucha relación con el nuevo paradigma con el cual laeducación de nuestro país empieza a encaminar, esta orientado a ayudar al 75 % de los estudiantes cuyos estilos de aprendizaje no responden a las formas abstractas, que según estudios del Dr. Kolby y otrosinvestigadores demuestran que menos del 25% responde a esta forma de aprendizaje y afirma que la mayoría de los estudiantes aprenden mejor cuando pueden conectar los nuevos conocimientos con el mundoreal a través de sus propias experiencias o las experiencias que puedan compartirle sus facilitadores.
También se ha demostrado que aquellos alumnos que normalmente tienen bajo desempeño en cursosabstractos como los de matemática, pueden lograr niveles más altos si se les enseña usando un método contextual, con esto, no se pretende que la matemática sea más fácil y de menor nivel, sino se procuraque sean fáciles de aprender pero manteniendo su rigor científico.
Hoy en día los docentes de matemática se están dando cuenta que la mayor parte del interés y de los logros de los estudiantes,mejora marcadamente cuando se ayuda a éstos protagonistas de su educación a hacer las conexiones entre la información-conocimientos nuevos - experiencias y conocimientos previos. El aprendizaje essignificativo cuando ellos (los estudiantes) entienden el porque están aprendiendo esos conceptos y como se pueden usar los mismos para resolver problemas ya sea en forma individual o en equipo que hademostrado ser eficiente cuando se comparten los problemas para buscar varias alternativas de solución, y se supone que buscará o buscarán en el ámbito donde se encuentran y que lo hará o harán buscando...