Ensayo pedagogia del oprimido

EDUCACIÓN: TRANSFORMACION Y LIBERTAD

Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
Paulo Freire

Para comenzar conviene definir la palabra educación, educación viene de la palabra latina educere que significa guiar, conducir o de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como: todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitirconocimientos, costumbres, valores y formas de actuar.1
Como vemos la educación tiene que ser entendida como un proceso en el cual el educando participa y se interesa por su propio proceso, pues es llamado a ser consiente de que en sus manos esta la adquisición de conocimientos y saberes pues por mas que el educador se esfuerce si la intencionalidad de aquel no es la de participar, no se lograra unproceso integrador y activo, así el educando se convierte en pieza fundamental de su propia educación.
Sin embargo para que la educación sea un proceso formativo e integral se le deben añadir dos objetivos básicos como lo son la libertad y la transformación, libertad para que pueda llegar a ser un ejercicio critico y transformación entendida como el fin ultimo, el cambio de paradigma en laeducación.
Así en ideales de Freire se deben tener espacios de reflexión y critica partiendo de una realidad latente que nos invite al análisis mismo de ella para llegar a su comprensión y en procesos de aprendizaje mutuo, transformarla en un acto de permanente liberación donde cada uno de los actores alcancen no solo la transformación del mundo, sino también su propia transformación en la que lareflexión y la crítica se conviertan en una unidad dialéctica que permita avanzar hacia la construcción de una sociedad nueva.
En ese sentido la educación debe dar cuenta de sujetos capaces de transformase y transformar el mundo que lo rodea, pero para ello debe darse cuenta de la opresión que lo domina que le niega la capacidad del oprimido para alcanzar por si mismo su propia realización y almismo tiempo que se opone a la educación liberadora, que busca que el individuo se convierta en sujeto cuya opción de vida sea la posibilidad de aprehenderse en su historicidad para reaprender y recrear su mundo a partir de las posibilidades que éste le presenta, así lo ilustra claramente Freire cuando plantea:
“…Se hace indispensable que los oprimidos, en su lucha por la liberación, noconciban la realidad concreta de la opresión como una especie de “mundo cerrado” del cual no pueden salir sino como una situación que solo los limita y que ellos pueden transformar”2
Pero en ultimas que seria una educación liberadora? Es aquella que encuentra la manera pedagógicamente hablando de involucrar al individuo en su propio proceso educativo, es decir, para que la educación sea un actoliberador debe conducir a la persona a un acto creativo que lo involucre en una realidad común con otros y que lo invite a ser dueño de sus propias ideas.
Sin embargo hay que tener cuidado con la idea de querer una educación que libere, ya que como vemos en el medio educativo, no es ello lo que precisamente se busca, pues en algunas instituciones lo que han querido mantener por mucho tiempo es laignorancia, la cultura del silencio3 es decir que la gente viva en silencio lo que piensa y se niegue como ser pensante pues no hay voluntad para lograr un cambio sustancial, que permita una conciencia critica, donde cada quien sea capaz de asumir e identificar el papel dinámico que debe tomar, en función de una cultura combinada por un pensamiento lógico y así restringir el mantenimiento de lacultura clasista, donde unos mandan y los otros obedecen, participando de la deshumanización, si no hombres que liberados lleguen a ser parte del cambio y la transformación.

La cuestión es y lo que realmente debe ser el interés en este escrito ¿Cómo innovar? Freire lo plantea a través de un cambio de actitud:
“Solo cuando los oprimidos descubren nítidamente al opresor y se comprometen en la lucha...