ensayo peescolar

Universidad Maya
Maestría: Educación
Primer cuatrimestre
Materia: Sociología contemporánea y educación.
Tema: ENSAYO SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACION PREESCOLAR

Autor: Gabriela Dolores Cabrera
Asesora: Ossiel Gómez Torres
Tuxtla Gutiérrez Chiapas, 19 de septiembre del 2015




La educación preescolar, en el conocimiento acerca del desarrollo y el aprendizaje, permiten hacer constar elreconocimiento social de la importancia de nivel educativo se ha ido superando la función de la educación preescolar al considerarla como un jardín de niños que aprenden jugando y que no es un entretenimiento, de los propósitos y contenidos educativos valiosos, aprendizajes, experiencias. La eficacia formativa depende de múltiples condiciones y factores como la organización y el funcionamiento de laescuela. Las formas de trabajo y relación con el grupo ocupan un lugar central en la prácticas de educación influyen en el programa educativo como las concepciones explícitas o implícitas como educadora tenemos acerca de los niños, de cómo son y cómo aprenden, sus gustos, costumbres, valores, también la importancia que atribuyen al propósito educativa. En la educación preescolar como en cualquier otronivel educativo se observa una amplia variedad de prácticas educativas. Hay muchos casos que como educadora ponemos en práctica estrategias innovadoras, para atender a las preguntas de los niños y lograr su participación en la búsqueda de respuestas, así mismo realizando preguntas detonadoras; para las actividades a realizar posteriormente, también para despertar su interés por resolverproblemas referentes al mundo social y natural, o para aprender reflexivamente reglas de la convivencia social y escolar, donde una gran parte de la corta jornada escolar se destina rutinaria de prácticas, orden e higiene; para la ejercitación de la coordinación motriz o en el extremo, actividades sin intención educativa alguna, cuyo único sentido es mantener ocupado y en orden a los niños del grupo.Para así lograr en contribuir a mejorar la calidad de educación de los niños durante la educación preescolar; para ello se parte del reconocimiento de sus capacidades y potencialidades, establece de manera precisa los propósitos fundamentales del nivel educativo en términos de competencias que el alumnado debe desarrollar a partir de lo que ya saben o son capaces de hacer, para que tenga una mayoratención en el aula.
También se busca favorecer los juegos que son muy importantes de la educación preescolar en este sentido, los propósitos fundamentales que se establecen en el nivel preescolar en los distintos grados que se tenga.
Como educadora el factor importante para que los niños alcancen los propósitos fundamentales para establecer el ambiente, planear las situaciones didácticas ybuscar motivos para así poder despertar el interés de los niños e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de las competencias.
Para conseguir tener el conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas logrando mediante procesos de aprendizaje en el desarrollo integral de los niños que les permite integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su vida cotidiana.

Lascompetencias que incluye este programa se sustenta en la convicción de que los niños ingresan a la escuela con capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes aprendizajes.


Nuestra función de la educación preescolar consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niñoposee.
Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos:

Desarrollo personal y social,
Lenguaje y comunicación,
Pensamiento matemático,
Exploración y conocimiento del mundo,
Expresión y apreciación artística alumnos y lograr su participación en la búsqueda de respuestas, así mismo realizando ella...