ensayo proceso significativo

De este modo la investigación fue la estrategia de enlace para propiciar un cambio conceptual, entre las concepciones - alternativas del estudiante y el conocimiento científico, tal como loplantean Posner, Strike, Hewson y Gertzog (1982), quienes plantean la necesidad de ubicar al aprendiz en similares condiciones de los científicos cuando abordan un problema en la búsqueda de potencialesalternativas de solución; bajo las cuales se deban construir sólidos conceptos, con los cuales se puedan abordar situaciones novedosas de conocimiento y faciliten su puesta a prueba.
Con respecto alproceso de investigación con los estudiantes de Licenciatura en ciencias naturales de la universidad surcolombia de Neiva, se pudo demostrar que la estrategia constructivista de la resolución deproblemas a través de las soluciones químicas, se consolida como una muy buena opción para lograr el aprendizaje significativo de los conceptos. La resignificación que se logro es el producto de la acciónde resolver los problemas propuestos en el ejercicio

 
Aprendizaje, ya que si el docente desempeña su labor fundamentada en principios de aprendizaje que sean establecidos de manera correcta,podrá elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar así, la efectividad de su labor. Así, la teoría de Ausubel sobre el Aprendizaje Significativo, ofrece un marco apropiado para un óptimo desarrollo de lalabor educativa y a su vez para el diseño de técnicas de educación que favorecerán el proceso de conocimiento.En párrafos anteriores mencionaba el término “estructura cognitiva”, esahora cuando conviene definir el concepto, que no es más que la nuevainformación que el alumno adquiere y el conjunto de conceptos e ideas que ya se poseen en determinado campo del conocimiento, así como su organización. Me resultainteresante cómo en el proceso de aprendizaje es casi de vitalimportancia conocer la estructura cognitiva del alumno, puesto que no essuficiente saber la cantidad de información...