Ensayo teoría del aprendizaje significativo

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ALTIPLANO
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ENSAYO:
“TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
DE
DAVID PAUL AUSUBEL

ASIGNATURA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

ALUMNO: GABRIEL GUTIÉRREZ GONZÁLEZ

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo trata sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Paul Ausubel con el fin de proporcionar a los lectorespropuestas pedagógicas que ayuden a mejorar el proceso de aprendizaje de una forma significativa, este proceso involucra a los conocimientos existentes del individuo con los nuevos conocimientos así como su entorno en las diferentes etapas de su vida.

El hablar de la teoría del aprendizaje significativo nos lleva a mencionar cuáles son sus ventajas, las aplicaciones pedagógicas y al mismotiempo podremos diferenciar los tipos de aprendizaje en los que se enfoco Ausubel como aprendizaje por representaciones, de conceptos y de proposiciones.

Especialmente el docente podrá reflexionar sobre su labor educativa como punto de partida para poder lograr un desempeño profesional adecuado con la finalidad de que el alumno aprenda conocimientos a largo y no a corto plazo.


TEORÍA DELAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Al escuchar la palabra significativo de inmediato se me viene a la mente algo que tiene un significado y no me refiero a una palabra que tengo que buscar en el diccionario sino que va más allá y que para mí es algo que resulta interesante; desde esta perspectiva la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Paul Ausubel nos habla sobre los nuevos conocimientos queadquieren las personas y que de inmediato los relaciona con los ya existentes logrando un aprendizaje significativo en el ser.
Cuando un estudiante va a adquirir un nuevo conocimiento debe partir desde los conocimientos previos (conocimientos ya existentes) para tomarlos como punto de partida y lograr una homogeneidad entre el nuevo conocimiento y el ya existente, en este caso los maestrostenemos mucha responsabilidad de las estrategias que utilicemos para transmitir el conocimiento a nuestros alumnos porque debemos ser capaces de buscar materiales didácticos que nos ayuden a llamar la atención de los estudiantes y se interesen por aprender el conocimiento a largo plazo.
Al adquirir el aprendizaje de forma significativa se producen varias ventajas como una retención más duradera de lainformación, se facilita la adquisición de nuevos conocimientos, el aprendizaje se adquiere de forma activa despertado en el alumno la creatividad y sobre todo se adquiere de forma personal dependiendo la capacidad cognitiva del estudiante, esto nos lleva a concretar que una información puede ser significativa para muchas personas pero no para otras, la asimilación de un conocimiento puede llegara ser significativo según las experiencias personales de cada individuo.
Ausubel destaca 3 requisitos para lograr el aprendizaje significativo: Significatividad lógica del material, Significatividad psicológica del material y la actitud favorable del alumno. La primera se refiere a que el material que presente el maestro al alumno debe ser organizado para que se de una construcción deconocimientos, la segunda que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda para lograr una memoria a largo plazo y el tercero se refiere a que el alumno debe tener la disposición para aprender por convicción en otras palabras debe tener el deseo de aprender y para esto el maestro debe ser participe de ello a través de la motivación. Como podemos observar el maestro juega unpapel muy importante en esta teoría porque de él depende en gran medida el tipo de aprendizaje que adquieren los alumnos por eso es indispensable que conozca los conocimientos previos de los estudiantes por medio de diferentes aplicaciones pedagógicas, si es al inicio de un ciclo escolar puede partir con un examen diagnóstico, si es para comenzar una clase o un proyecto puede utilizar varias...