ENSAYO PSICOMOTRICIDAD



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRIA:ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
CATEDRA: EDUCACION PSICOMOTRIZ








TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA PSICOMOTRICIDAD









Autor: Prof. José Torres.
Tutor: MsC. Yadira AguilarValencia, Junio 2014
Si nos damos una paseada por las teorías que fundamentan la Psicomotricidad de los niños y niñas, con el objetivo promover elementos fundamentales quepermitan una intervención realmente significativa en el proceso de aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas en la población especifica ya que hay que aclarar que el campo de acción de laPsicomotricidad está muy restringido por factores evolución biológica de los estudiantes. Dentro de este mismo aspecto, la psicomotricidad se puede definir como el eje fundamental para sucrecimiento y desarrollo de habilidades oculomanuales, oculopodales, kinestésicas y perceptomotoras; así como también las destrezas motoras gruesas y finas en pro al mejoramiento de sus movimientos ycomportamiento infantil.
De la misma manera, la proyección de los objetivos académicos en las clases de de Educación Física, Deporte y Recreación, el docente tiene como investigador que involucrarse condiferentes estrategias que le puedan brindar un bagaje de conocimiento que le permita el incremento de las habilidades y el desarrollo de las mismas en el escolar, garantizando de esta manera la máximamadurez del ser humano , es decir, la clase de educación física debe convertirse en un medio para alcanzar los objetivos de una forma concreta y eficaz en los niños, de una manera integral que lepermita contribuir a su formación en el proceso educativo.
Al respecto, Pierre Vayer propuso “La construcción del esquema corporal, es decir, la organización de las sensaciones relativas a su...