Ensayo SCRIP proyecto A Probar
Páginas: 7 (1524 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2015
SCRIP “TRANSFORMANDO REALIDADES”
Liliana Cardozo Jiménez
SCRIP (Sociedad, Convivencia, Reflexión, Investigación y Participación) Transformando realidades” es un proyecto que nació en el año 2013 con el propósito de generar espacios abiertos de creatividad literaria, involucrando a toda la comunidad educativa y aplicando ejercicios para promover las competencias ciudadanas.
La SecuenciaDidáctica se implementó en la Institución Educativa Colegio Distrital Alquería de la Fragua Jornada Tarde, creado y orientado por la maestra Liliana Cardozo Jiménez, Fonoaudióloga, Licenciada en Español y Literatura. Maestra de bachillerato. Ésta se diseñó, sistematizó e implementó en el marco del curso "Referentes para la didáctica del Lenguaje: Una oportunidad para renovar la enseñanza del Lenguajeen Bogotá", con la asesoría permanente de las tutoras Rosalba Becerra y Yolanda López y la coordinación de Alicia Rey, en la Jornada Tarde grado 602: un curso de 31 estudiantes que tienen edades entre 11 y 14 años. Son niñas y niños cuyas familias pertenecen a los estratos uno y dos. No cuentan en su gran mayoría con el apoyo de los padres ni el acompañamiento para realizar sus tareas escolares.Son estudiantes en edades en las cuales se presentan cambios físicos, psicológicos, sociales y emocionales importantes. Generalmente permanecen solos en casa o con un familiar que no es ninguno de sus padres pues ellos trabajan en la economía informal en muchos casos.
Con respecto a la problemática a tratar, puedo decir que al comenzar el año escolar se realizó como es costumbre en laInstitución, la evaluación diagnóstica en la que se visualizaron dificultades en los y las estudiantes en lectura comprensiva, especialmente en lectura inferencial, argumentativa y propositiva. Se les facilita la competencia literal y hacen referencia a la trascripción como una de las estrategias más elaboradas en primaria. Frente a la escritura hay debilidades como omisiones, permutaciones, adiciones, ydislexia. A los casos particulares se les remitió a orientación para que se enviara el caso al Hospital de sur y fuesen atendidos en terapia de lenguaje y psicología. Algunos estudiantes presentan dificultades para comunicarse, interactuar, apropiarse del mundo y del conocimiento, actividades que sabemos, se hacen posible mediante el uso competente de la lengua como medio de comunicación y soportedel pensamiento. En consecuencia, el Proyecto SCRIP - Transformando Realidades, pretende fomentar en los estudiantes de acuerdo con su edad, su ciclo, su desarrollo cognoscitivo, psicológico y sin desconocer las problemáticas personales, familiares, locales, la apropiación del conocimiento a partir de la asimilación y desarrollo de las Competencias Básicas Comunicativas de comprensión,interpretación, argumentación y proposición enfatizando la producción escrita.
Como Objetivo General, este proyecto pretende ser una herramienta pedagógica que permita acercar las realidades de los y las estudiantes, con el fin de facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus entornos, para lo cual los ylas estudiantes que participan en el proceso manifestarán avances en sus competencias comunicativas y se hará hincapié al proceso escritural teniendo como herramienta pedagógica la elaboración de fábulas.
En referentes conceptuales quiero destacar la importancia de Cassany (1999)1 quien refiere que para la enseñanza de la producción de textos escritos se han concebido cuatro enfoques didácticos:“un primer enfoque se basa en el estudio analítico de la estructura general de la lengua; el segundo propone un trabajo más holístico de la comunicación, a partir de tipos de texto y de materiales reales; el tercer enfoque pone énfasis en el desarrollo del proceso de composición de textos escritos; finalmente, el cuarto se concentra en el contenido de los textos para aprovechar el potencial...
Liliana Cardozo Jiménez
SCRIP (Sociedad, Convivencia, Reflexión, Investigación y Participación) Transformando realidades” es un proyecto que nació en el año 2013 con el propósito de generar espacios abiertos de creatividad literaria, involucrando a toda la comunidad educativa y aplicando ejercicios para promover las competencias ciudadanas.
La SecuenciaDidáctica se implementó en la Institución Educativa Colegio Distrital Alquería de la Fragua Jornada Tarde, creado y orientado por la maestra Liliana Cardozo Jiménez, Fonoaudióloga, Licenciada en Español y Literatura. Maestra de bachillerato. Ésta se diseñó, sistematizó e implementó en el marco del curso "Referentes para la didáctica del Lenguaje: Una oportunidad para renovar la enseñanza del Lenguajeen Bogotá", con la asesoría permanente de las tutoras Rosalba Becerra y Yolanda López y la coordinación de Alicia Rey, en la Jornada Tarde grado 602: un curso de 31 estudiantes que tienen edades entre 11 y 14 años. Son niñas y niños cuyas familias pertenecen a los estratos uno y dos. No cuentan en su gran mayoría con el apoyo de los padres ni el acompañamiento para realizar sus tareas escolares.Son estudiantes en edades en las cuales se presentan cambios físicos, psicológicos, sociales y emocionales importantes. Generalmente permanecen solos en casa o con un familiar que no es ninguno de sus padres pues ellos trabajan en la economía informal en muchos casos.
Con respecto a la problemática a tratar, puedo decir que al comenzar el año escolar se realizó como es costumbre en laInstitución, la evaluación diagnóstica en la que se visualizaron dificultades en los y las estudiantes en lectura comprensiva, especialmente en lectura inferencial, argumentativa y propositiva. Se les facilita la competencia literal y hacen referencia a la trascripción como una de las estrategias más elaboradas en primaria. Frente a la escritura hay debilidades como omisiones, permutaciones, adiciones, ydislexia. A los casos particulares se les remitió a orientación para que se enviara el caso al Hospital de sur y fuesen atendidos en terapia de lenguaje y psicología. Algunos estudiantes presentan dificultades para comunicarse, interactuar, apropiarse del mundo y del conocimiento, actividades que sabemos, se hacen posible mediante el uso competente de la lengua como medio de comunicación y soportedel pensamiento. En consecuencia, el Proyecto SCRIP - Transformando Realidades, pretende fomentar en los estudiantes de acuerdo con su edad, su ciclo, su desarrollo cognoscitivo, psicológico y sin desconocer las problemáticas personales, familiares, locales, la apropiación del conocimiento a partir de la asimilación y desarrollo de las Competencias Básicas Comunicativas de comprensión,interpretación, argumentación y proposición enfatizando la producción escrita.
Como Objetivo General, este proyecto pretende ser una herramienta pedagógica que permita acercar las realidades de los y las estudiantes, con el fin de facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus entornos, para lo cual los ylas estudiantes que participan en el proceso manifestarán avances en sus competencias comunicativas y se hará hincapié al proceso escritural teniendo como herramienta pedagógica la elaboración de fábulas.
En referentes conceptuales quiero destacar la importancia de Cassany (1999)1 quien refiere que para la enseñanza de la producción de textos escritos se han concebido cuatro enfoques didácticos:“un primer enfoque se basa en el estudio analítico de la estructura general de la lengua; el segundo propone un trabajo más holístico de la comunicación, a partir de tipos de texto y de materiales reales; el tercer enfoque pone énfasis en el desarrollo del proceso de composición de textos escritos; finalmente, el cuarto se concentra en el contenido de los textos para aprovechar el potencial...
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