Ensayo sobre Metodología de proyecto

Tesis
“La incorporación de la metodología de proyectos al currículum es una forma de innovar en las prácticas educativas”
Introducción
Las nuevas investigaciones relacionadas con aprendizaje significativo, plantean que el alumno y alumna adquieren aprendizajes significativos cuando ellos mismos son partícipes de estos, con sus conocimientos previos, con sus ideas y aportes, siendo ellosmismos los que participan de las decisiones de lo que se aprenderá y, sobre todo, cómo se aprenderá. Esto pone al alumno como protagonista de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y como actor principal de su peregrinaje educacional. Por tanto, es requisito del profesor contemporáneo diseñar estrategias que propicien la participación de los alumnos activamente, y no solo de ellos, sino de toda lacomunidad educativa y social contextual. Estrategias innovadoras, que produzcan un real cambio en la esencia del proceso educativo, que permitan re-conceptualizar los elementos que forman parte del cambio. Que propicien la creatividad de los alumnos para buscar soluciones a problemáticas de su realidad.
Para comenzar con este ensayo realizo una conceptualización de aquellos elementos que seincorporan en la tesis, para así tener una base de referencia sobre la cual se construyen los argumentos presentes en este ensayo.
Innovación: Es cambiar intencionalmente y de forma paulatina una realidad en su esencia y de acuerdo con el contexto que la conforma, creando nuevas formas a partir de formas establecidas con el fin de contribuir de forma perdurable en el proceso educativo.
Metodología deproyecto: es una estrategia pedagógica centrada en la planificación, puesta en marcha y evaluación por parte del maestro y sus alumnos, de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a lograr un determinado fin que ellos se han propuesto de acuerdo a sus propias necesidades e intereses
La metodología de proyecto cumple con las características de una acción innovadora en las prácticaseducativas por las siguientes razones:

Argumento 1
El alumno ocupa un lugar protagónico y no solo eso, sino que es considerado un interlocutor y actor válido por el maestro, y de esta manera adquiere actitudes autónomas, creativas, responsables y comprometidas en su propio proceso de aprendizaje. Por otro lado se termina con el llamado “Monopolio del adulto” (Jolibert, 2003) que decide, diseña,define el mismo las tareas, en el fondo protagonizaba el proceso. Además el concepto de “currículum cerrado” se transforma en un “currículum abierto e integrado” (Bixio, 2004), es decir el currículum ya no es de manejo exclusivo del docente, ni se organiza entre cuatro paredes, sino que se abre a los alumnos y a la comunidad que los rodea para organizarse de forma consensuada, lo que significa uncambio profundo e importante. El proyecto invita a un cambio en la esencia de lo que es educación y enseñanza. Afecta la concepción del concepto de educando y de educador, ya que invita a valorar las opiniones o propuestas de todos los agentes involucrados con el mismo objetivo, en especial de los alumnos. De acuerdo a lo que plantea Condemarín (1999) el proyecto es ideado, planificado, realizadoy evaluado por maestro y alumnos. Esto evidencia que. Por lo tanto es innovador

Argumento 2
Los proyectos de aula son investigaciones y trabajos de largo plazo, más allá de los tiempos pedagógicos habituales, que implican una planificación, realización y evaluación constante por parte de los alumnos y el profesor, incluso la comunidad. Mientras que en la evaluación tradicional suelen ocuparseevaluaciones cuantitativas al final de una serie de contenidos enseñados en un tiempo determinado y de forma vertical y estandarizada. Implica innovación, ya que es un trabajo que permanece en el tiempo y trasciende, produciendo mejoras en la calidad de los aprendizajes, es decir aprendizajes significativos, de calidad y profundidad con productos concretos que resultan del trabajo acumulativo y...