Ensayo Sobre Planificación Y Supervisión De Instituciones Educativas

CENTRO DE INVESTIGACIONES, PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA.
Reconocido por el CONICIT (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1981)
Gaceta Oficial 34676
















PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN
Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN




FACILITADOR (A):
PROFA. CARMEN LOPEZPARTICIPANTES:

Lcda. Chacón Yuliver 8928205Lcda. Davalillo Rozania 9867384
Lcda. Moreno Carmen 9863472
Lcda. Pérez Yaneth 9.858.771


TUCUPITA, JUNIO 2.009

PLANIFICACION Y SUPERVISION DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

Elproceso administrativo en los centro de educativos consiste en mantener una armonía secuencial de un conjunto de acciones dirigidas a lograr la planificación, organización, dirección, supervisión y evaluación eficaz del mismo en beneficio de la acción educativa. Dicho proceso fundamenta las bases de su desarrollo en la investigación, el estudio y el análisis que se hace de los elementos queparticipan en la acción administrativa y las necesidades detectadas mediante la investigación. Con el inicio de cada año escolar, además de la incorporación de una nueva población, también se adquieren nuevos problemas y necesidades que ameritan ser atendidos; razón por la que se hace necesario ejecutar una investigación del proceso educativo para determinar la realidad interna y externa del centro através del estudio y análisis objetivo del medio donde se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de obtener información que sirva de base para elaborar un diagnostico de la situación ajustado a la realidad.

El diagnostico administrativo es el resultado del estudio y análisis que se realiza de toda la información que se recopila durante la investigación y sirve deinstrumento y plataforma para determinar las necesidades, y definir los objetivos y metas que ameritan la acción administrativa del centro educativo. El diagnostico es el mejor medio para el conocimiento de la situación y del contexto en el que se encuentra la institución, en el mismo participan tanto el personal directivo como docente, padres y representantes con el fin de identificar y jerarquizarlas fortalezas y debilidades principales que benefician o perjudican al centro en función de su realidad externa o sea el medio que le rodea y que influye en la acción educativa y la realidad interna representada por los recursos humanos, técnicos y materiales de la institución que permiten visualizar alternativas y recursos disponibles para la solución de los problemas así como lasatisfacción de las necesidades.

A partir de la realidad interna y externa del establecimiento educativo, se procede a elaborar la planificación que es la fase que integra y organiza las previsiones que se han seleccionado sobre las base del análisis y detención de necesidades existentes en el centro educativo, formuladas en objetivos coherentes, con la filosofía y política educativa del país, parasatisfacer las necesidades y mantener incorporados e interrelacionados a todos los elementos del proceso administrativo. A través de la planificación se prevé formar e informar a los recursos humanos que intervienen en el proceso y ofrecer así mayor racionalidad en la toma de decisiones. La planificación es fundamental por que forma la base donde se afianzan las futuras...