ENSAYO UNIDAD 1
Páginas: 3 (613 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2015
-739894-580819005475768-78877300UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA.
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO DE SINALOA
UNIDAD LOS MOCHIS
CLAVE: 25DUP 0004P
ENSAYO
EL SABER DELPROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
ASESOR
RODOLFO OCHOA VALDEZ
ALUMNO
MONTANO ROJAS JESUS ONESIMO
GRUPO
105
LICENCIATURA
EDUCACIÓN PRIMARIA
LOS MOCHIS, SINALOA 9DE OCTUBRE DE 2015.
INTRODUCCIÓN
A continuación se presentaran una serie de temáticas en las cuales se analizaron los saberes de los maestros donde se trata de rescatar los aspectos de la sabiduríadocente y de la relación con el maestro ,su conceptualización, características y clasificación, se retomó una lectura de Donald A. Schon donde nos habla en como favorecer la formación de profesoresreflexivos en su práctica docente y se presenta un pequeño ejemplo de la experiencia en una escuela unitaria y por último se analiza la práctica docente: rescate e innovación.
Carr y Kemmis, asícomoo Donald Schon, nos ofrecen sus puntos de vista sobre la conceptualización, características y típicos de saberes, también informa de identificar, clarificar y contestar estos saberes en la acciónmisma; el valor que estos saberes tienen para la profesión y la importancia de la reflexión en la acción educativa.
Se rescatan y valoran nuestros saberes, implica someterlos a un procesos de critica,que nos permite darnos cuenta del nivel de conciencia que hemos hecho de ellos. Los textos de Paulo Freire y Wringht Mills nos ofrecen elementos que se refuerzan con los documentos de Scho, Carr yKemmis.
En la primera lectura nos hace mención de los saberes que el profesor adquiere en el desarrollo de su practica el cómo se involucran las costumbres en relación de su dinámica de enseñanza o suspropias ideologías o señalado en la lectura como el sentido común de la práctica donde se cree que si un alumno cuestiona al profesor se supone una pérdida de autoridad por parte del profesor. De ahí...
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO DE SINALOA
UNIDAD LOS MOCHIS
CLAVE: 25DUP 0004P
ENSAYO
EL SABER DELPROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
ASESOR
RODOLFO OCHOA VALDEZ
ALUMNO
MONTANO ROJAS JESUS ONESIMO
GRUPO
105
LICENCIATURA
EDUCACIÓN PRIMARIA
LOS MOCHIS, SINALOA 9DE OCTUBRE DE 2015.
INTRODUCCIÓN
A continuación se presentaran una serie de temáticas en las cuales se analizaron los saberes de los maestros donde se trata de rescatar los aspectos de la sabiduríadocente y de la relación con el maestro ,su conceptualización, características y clasificación, se retomó una lectura de Donald A. Schon donde nos habla en como favorecer la formación de profesoresreflexivos en su práctica docente y se presenta un pequeño ejemplo de la experiencia en una escuela unitaria y por último se analiza la práctica docente: rescate e innovación.
Carr y Kemmis, asícomoo Donald Schon, nos ofrecen sus puntos de vista sobre la conceptualización, características y típicos de saberes, también informa de identificar, clarificar y contestar estos saberes en la acciónmisma; el valor que estos saberes tienen para la profesión y la importancia de la reflexión en la acción educativa.
Se rescatan y valoran nuestros saberes, implica someterlos a un procesos de critica,que nos permite darnos cuenta del nivel de conciencia que hemos hecho de ellos. Los textos de Paulo Freire y Wringht Mills nos ofrecen elementos que se refuerzan con los documentos de Scho, Carr yKemmis.
En la primera lectura nos hace mención de los saberes que el profesor adquiere en el desarrollo de su practica el cómo se involucran las costumbres en relación de su dinámica de enseñanza o suspropias ideologías o señalado en la lectura como el sentido común de la práctica donde se cree que si un alumno cuestiona al profesor se supone una pérdida de autoridad por parte del profesor. De ahí...
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