Ensayo videojuegos

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Reporte del Articulo:
Efectos psicológicos de los juegos del rol en el desarrollo social y cognitivo de los menores


Objetivo de la investigación
El objetivo de este estudio ha sido por una parte, comprobar si existen diferencias en el desarrollo social y cognitivo de los adolescentes menores de 18 años que participan en juegos de rol y de losque no lo hacen y por otra comprobar si existen diferencias en el desarrollo social y cognitivo de los jugadores de rol menores de 18 años, en función de la frecuencia, intensidad y duración con la que practican los juegos.
-           Comprobar si existen diferencias en el desarrollo social y cognitivo de los adolescentes menores de dieciocho años que participan en juegos de rol y el de los queno participan.
-           Comprobar si existen diferencias en el desarrollo social y cognitivo de los jugadores de rol menores de dieciocho años, en función de la frecuencia, intensidad y duración con la que practican los juegos.
Introducción
Los juegos de rol se iniciaron en Estados Unidos, inspirados en la temática y la estética de libros tan conocidos y leídos como El Señor de los Anilloso El Hobbit. Ambientados en lugares fantásticos y de leyenda, los jugadores diseñan sus propias aventuras, asumiendo el papel de uno ovarios personajes que persiguen un mismo objetivo (llegar a un lugar, descubrir algo valioso...). Hay reglas específicas definidas para cada personaje que están recogidas en el libro básico que sirve de guía para la aventura; otras reglas son impuestas por el«master» o director del juego y otras las impone el mismo azar (el dado, que se utiliza para avanzar en el desarrollo del juego).
Los juegos de rol se pueden desarrollar en mesa o en vivo. Hay diferencias sustanciales entre ambos, aunque la lógica del juego es la misma. Cuando los juegos de rol se desarrollan en mesa el número de participantes oscila entre tres, como mínimo, y seis, como máximo. Elnúmero mínimo de horas de juego es de dos y el máximo varia en función de las circunstancias. Una misma partida puede prolongarse a lo largo de varias sesiones de juego.
Metodología e Instrumentos
288 adolecentes menores de 18 años fueron encuestados. 148 hombres y 138 mujeres (dos sujetos no contestaron la pregunta). De estos resultados se tomaron estadísticas y comparaciones.

4.1.3. Actividades en el tiempo libre
La actividad preferida mayoritariamente por los participantes para ocupar su tiempo libre es hacer deporte (40%), seguida de jugar con videojuegos (17%). Las actividades menos preferidas son ver la televisión (9%) y leer(7%) (Gráfico 2).
GRAFICO 2

Al hacer el análisis por grupos de jugadores y no jugadores la actividad de hacer deporte sigue siendo la preferida deambos grupos, sobre todo por el grupo de jugadores de rol. Así mismo aparece una asociación significativa entre las Actividades preferidas para ocupar el tiempo libre y el hecho de jugar o no jugar a rol (Chi-cuadrado de pearson=16,4: p=0,006). Esta asociación indica que los menores que nunca han jugado a rol prefieren, en mayor medida que los que sí han jugado, actividades como ver la televisión(13%), ir al cine (17%) y leer (8%), mientras que los que juegan a rol prefieren en mayor medida jugar con el ordenador y los videojuegos (23%) (Gráfico 3).


4.1.4.  Nivel de conocimiento de los juegos de rol
El 75% de los sujetos conoce en qué consisten los juegos de rol, mientras que un 25% no conoce en qué consisten dichos juegos. De los que no lo conocen estos juegos, a un 57,5% legustaría aprender a jugar y al restante 40,3% no le gustaría (Grafico 4).

4.1.5.  Actitudes hacia los juegos de rol.
El 13% de los sujetos opina que los juegos de rol mejoran el rendimiento escolar en algunas materias como inglés, historia o geografía, el 67% opina que jugar no influye en el rendimiento escolar y el 19% que jugar a rol disminuye el rendimiento escolar (Gráfico 5).

El 12 %...