ENSAYO YPSI

INTRODUCCIÓN Como una forma de profundizar y comple mentar los resultados obtenidos eninvestigaciones anteriores decidí estudiar las estrategias lectoras empleadas por un grupo de alumnos de Educación Básica. Me interesa, en esta oportunidad, llegar a determinar
y comparar las estrategias involucradas, tanto en la resolución de preguntas abiertas de
tipo literal, como en la de preguntas queexigen algún proceso inferencial para ser respondidas satisfactoriamente

http://es.scribd.com/doc/25855340/Tipos-de-comprension-lectora
¿QUÉ ES LEER?
Práctica cultural que consiste en interrogar activamente un texto para construir su significado, sobre la base de experiencias previas, del os esquemas cognitivos y de los propósitos del lector.
¿PORQUE ES UNA PRÁCTICA CULTURAL?Actividades que son llevadas a cabo por grupos determinados, en situaciones específicas para cumplir funciones particulares
COMPRENCIÓN LECTORA LITERAL: Su función es la de obtener un significado literal de la escritura. Implica reconocer y recordar los hechos y tal y como aparecen expresos en la lectura.


RECONOCE POR EJEMPLO:
Identifica analogías
 
El sentido a palabras de múltiplesignificado
 
Prefijos y sufijos de uso habitual y les asigna significados
 
Identifica sinónimos y antónimos
 
Dominar vocabulario para la edad

LA COMPRENCIÓN LECTORA LITERAL
Es propio de los primeros años de la escolaridad, en el inicio delaprendizaje formal de la lectura. Y una vez adquiridas ya las destrezasdescodificadoras básicas que lepermitan al alumno una lectura fluida
Efectuamos unalectura másprofunda, ahondando en lacomprensión del texto,reconociendo las ideas que sesuceden y el tema principal,realizando cuadros sinópticos,mapas conceptuales,resúmenes y síntesis

PROCESOS DE LA COMPRENCIÓN LECTORA LITERAL
Lexico
Análisis

ACCESO LEXICO: Es el proceso de reconocer una palabra como tal. Cuando se reconocen los patrones de escritura o delsonido en el caso de lacomprensión auditiva, lossignificados que están asociados a ellos se activan en lamemoria a largo plazo.
Desde un acercamiento cognitivo se postula la existencia de unos diccionarios mentales – léxicos a los que seaccede durante la comprensión del lenguaje.
ANALISIS SINTACTICO
Esta función consiste en combinar el significado de varias palabras enla relación apropiada.
Comp. Lect. Literal Es unacapacidad básica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto permitirá extrapolar sus aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de base para lograr una óptima comprensión. Es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto.  El maestro estimulará a sus alumnos a:
• A identificar detalles
• Precisar el espacio, tiempo, personajes
• Secuenciar los sucesos y hechos• Captar el significado de palabras y oraciones
• Recordar pasajes  y detalles del texto
• Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado
• Identificar sinónimos, antónimos y homófonos
• Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.
Mediante este trabajo el maestro podrá comprobar si el alumno puede expresar lo que ha leído con un vocabulario diferente(Catalá y otros, 2001), y si lo hace, le será fácil desarrollar el siguiente nivel de comprensión.

Pistas para formular preguntas literales.
• ¿Qué…?
• ¿Quién es…?
• ¿Dónde…?
• ¿Quiénes son…?
• ¿Cómo es…?
• ¿Con quién…?
• ¿Para qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cuál es…?
• ¿Cómo se llama…?
http://molayay.blogspot.mx/
Consiste en el reconocimiento y recuerdo de la información explícita osuperficial del texto ,es decir,se trata de localizar información escrita de lo que aparece escrita en el texto,como de detalles (nombres de personajes ,incidentes,tiempo,lugar,hechos  minuciosos),de las ideas principales(contenido o información  escrita de lo que aparece escrita en el texto ,como de los detalles (nombres de personajes,incidentes ,tiempo,lugar ,hechos minuciosos),de las ideas...