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Facultad de Educación
Ped. Educación Básica Mención Inglés.
Educación y Persona Humana: Desde el ideal libertario hasta el proceso de globalización
Priscila Navarrete Fuentes
Viviana Vallejos Jara

La educación es un tema que durante los últimos años ha sido bastante controversial. Al hablar de educación nos referimos a“un proceso personal e intencional que busca ayudar a la persona a desarrollar y a perfeccionar sus potencialidades para que alcance su propia plenitud como ser humano, y así contribuya al bien común”1. Todos hoy parecen estar de acuerdo que ante todo se debe buscar el bien del educando. Otros fines que se buscan, como la capacitación para una profesión o la preparación para ejercer la ciudadanía deforma responsable, encuentran su sentido correcto subordinados al bien de cada persona.
Está claro que la educación siempre conlleva un concepto del ser humano, desde tiempos remotos se ha tratado de buscar cuál es la unidad en diversos campos de las actividades humanas, en este caso la persona, el ser humano, el sujeto, el individuo. Mientras la unidad o sujeto de educación queda a merced de sureflexión, los diversos contextos socio-históricos que emergen dotan de historicidad a cierto prototipo de persona, o como un sujeto de derecho debe ser educado por un sistema de educación determinado, el que también históricamente ha mutado.
La Persona Humana como concepto genera un mayor consenso, entendida como “un ser independiente, inteligente y racional, que desde pequeño desarrolla susconocimientos, y se apoya en la educación para desarrollar todas sus potencialidades frente a la sociedad, que es la que lo lleva a convertirse en un hombre productivo para la sociedad, que lo lleva a ubicarse en el contexto social como una persona que logra sus metas y propósitos que siempre serán individuales”2. También podemos definir “Persona Humana”, como un conjunto unido de característicasBiológicas, Psicológicas, Sociales y Espirituales, y ello porque es un ser único e irrepetible, que de manera individual posee principios y valores como lo son: la dignidad, la libertad, la autonomía, la intimidad y la apertura.
Es así que, durante procesos fundamentales para el mundo contemporáneo, tales como la modernidad y la corriente filosófica de la ilustración, la educación fue consideradafundamental, porque otorgaba el hombre un lugar más que central (comparada con la época medieval, en que el hombre o ser humano era un agregado frente a la existencia de Dios) pues, desde los siglos XVII y XVIII la gradiente de autonomía del concepto de hombre aumenta, y se va emancipando de los constreñimientos de la tradición. De esta forma, la explicación sobre el mundo y las cosas que antesrecaían en la mencionada figura de Dios, ahora recaen en el uso de la Razón, que es catalizadora de las múltiples ciencias que emergen.
Durante el proceso independentista estadounidense y como también el hispanoamericano, muchos líderes usaron ampliamente el discurso ilustrado, es así que la ilustración deviene en utopía política, por esta razón, la educación pública es una de las herramientasdestinadas a la formación del ciudadano. El derecho positivo (Constituciones) declara la existencia de la persona, que configura un sujeto de derecho, es así que para este debe necesariamente emerger una organización que sea destinada a su instrucción, es decir la emergencia de un sistema educativo.
El uso de una razón, asociada a la obtención del saber y el conocimiento, son herramientas que elhombre tiene para someter a la naturaleza, es así que el desarrollo tecnológico ocupa un lugar importante, ya cuando, los estados naciones están consolidados, además surgen matrices productivas e industriales. La producción de toda índole se nacionaliza, el sistema educativo también, es así como la educación es parte del complejo capital industrial, en el sentido de la formación de recursos...