Ensayooo

Equipo # 1 la escuela de hoy

Principio 1: la escuela no es sólo un servicio, también es una institución:
La escuela es un servicio público ya que ofrece servicios y debe hacerlo necesariamente en forma equitativa.

Se dirá entonces que la verdadera función de la escuela se trata de permitir que todos los niños aprendan a leer, escribir y contar, de dotarse de los programas escolaresnecesarios para su desarrollo personal, su integración social y éxito profesional.
Principio 2: en una democracia, los principios fundadores de la escuela sólo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático: Desde el momento en que la escuela no es sólo un servicio, sino también una institución, se plantea la cuestión de quién define sus principios. La escuela, enuna democracia, debe ser una escuela que reúne. La escuela en una democracia debe permitir a cada ciudadano comprender el mundo que le rodea y tomar parte en las discusiones que decidirán su futuro. La escuela de la democracia consigue a la vez domesticar y “emancipar”.
Principio 3: la institución escolar no existe, actualmente, a menos que sus actores encarnen en la cotidianidad los principiosque la inspiran: Una vez en el patio o en clase, los alumnos no abandonan milagrosamente sus comportamientos sociales: algunos continúan actuando como si estuvieran en familia y no ven la diferencia entre el docente y su madre. Otros quedan bajo la influencia de amigos. Otros buscan acaparar la atención del docente. Es preciso reinstituir las reglas de la escuela. el docente ya no puede contentarsecon entrar en la clase y esperar que ésta se ponga espontáneamente en marcha. Debe encarnar, hacer existir, hacer reconocibles y movilizadores los principios fundadores del proyecto de la escuela.
Principio 4: la misión fundadora de la escuela es transmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar, a la vez, su futuro y el futuro del mundo: la escuela es, en primer lugar la instituciónque hace del futuro su principio. Y que, para preparar el futuro, se otorga la misión de transmitir el pasado. Y por la voluntad de proyectarse en el futuro para dar sentido al pasado. Es una creación de los hombres para dar cuerpo a la continuidad del mundo. La escuela debe inventar una institución que haga escapar la continuidad del mundo de las veleidades individuales, que la encerrarían enel tratamiento individual de la educación.
Principio 5: la especificidad de la transmisión escolar es la que se efectúa de forma obligatoria, progresiva y exhaustiva: Los niños, bien podrían prescindir de la escuela y adquirir los conocimientos a través de bibliotecas, museos, etc. en forma individual. Pero debemos tener en cuenta la desigualdad de la curiosidad intelectual, que a su vez estárepartida de forma desigual en el campo social. Además es muy ingenuo pensar que porque alguien quiera saber, también quiera aprender.
Principio 6: la historia de la escuela y de la pedagogía dan testimonio de la ambición de los hombres de no excluir a nadie en el proceso de transmisión: El verdadero realismo conduce a no desesperarse jamás, con nadie, a no excluir a nadie de la educación. Aaquellos que pretenden condenar a algunos individuos al fracaso escolar o a limitarlos a los objetivos mínimos, el pedagogo no deja de preguntarles ¿con qué derecho? nada permite afirmar jamás que lo hemos intentado todo y que ya no podemos probar nada más.
Principio 7: puesto que está dirigida por un objetivo de universalidad, la escuela se define no como un espacio privado sino como un espaciopúblico: La escuela es una institución abierta a todos los niños, se preocupa por no descartar a ninguno de ellos. por ello, porque pertenece a todos, no pertenece a nadie.
Principio 8: la escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideológica, sociológica, psicológica o intelectual: Hay otra manera de decir lo que significa la escuela: la clase no es una comunidad. Su...