ENSAYOREPRODUCCION


Maestría en Pedagogía










ENSAYO: Teoría de la Reproducción
















Alumna: María del Socorro Rodríguez Conteras
2º. Tetramestre
Materia: Sociología de la Educación
TEORÍA DE LA REPRODUCCIÓN

A lo largo de la historia de la humanidad los profesionales del campo de la Sociología se han dado a la tarea de llevar a cabo las investigacionespertinentes para establecer y diferenciar las diversas formas de organización social que prevalecen en las poblaciones, ya que analizan si los mismos modelos de organización para la producción se reflejan en los modelos pedagógicos que se imparten en los centros escolares, para ello han propuesto varias teorías entre ellas, la de la reproducción.

Esta teoría expone que el Estado ha logrado que generacióntras generación la escuela sea un aparato de control ideológico, dedicado a formar poblaciones alienadas a las necesidades de la burguesía, ante ello el maestro, de forma involuntaria, ingenua y automáticamente, atendiendo a la alienación en que el mismo ha sido formado, contribuye a reproducir tales ciudadanos.

Pierre Bordieu (1986), manifiesta que a través del tiempo se nos ha ofrecido ypromocionado a la educación como una fuerza liberadora, a través de la cual se contribuye a incrementar el cambio social. Cuando la realidad es que es uno de los medios más efectivos para que perdure el patrón social conveniente a los intereses del capitalista, en el que existe una marcada separación entre la clase aristocrática, la media baja, la obrera y la población rural, en cuanto a lasoportunidades de mejorar su condición y ascender en los ámbitos escolares, laborales y sociales.

Esta selectividad que menciona Bordieu, proporciona una aparente justificación de las desigualdades sociales ya que a menores posibilidades de estudios, menos posibilidades de escalar económicamente. La exclusión se determina desde el nacimiento, pues la clase social de la familia a la que se perteneceestablece las alternativas de profesiones a las que se puede acceder. El hecho de que existan algunos casos en los que no se cumpla esta condición, es decir, el que una persona perteneciente a una clase desfavorecida logré superar las desventajas que implica su situación social, es de lo que se vale el Estado para legitimar y sostener la idea de escuela como fuerza liberadora.

En nuestro medio,este proceso de selección en el contexto escolar se acentúa al iniciar la educación secundaria, puesto que se ingreso está limitado a cierto número de alumnos, atendiendo los criterios que estipula un examen de admisión. Situación que se repite al entrar a la educación media superior, donde son aún menos los espacios, por lo tanto existe una mayor exclusión. El rechazo se acentúa al pretenderacceder a la educación superior por la disminución de espacios. Posteriormente, se traslada al ámbito laboral es necesario presentar una serie de exámenes selectivos y ya que se ha ingresado a un trabajo, se está sometido regularmente a una serie de pruebas que determinarán su permanencia en el mismo.

No obstante que la clase que tiene el poder es la obrera, por ser la mayoría es la base de lasociedad. Esta no se ha dado cuenta de su supremacía y potencial, por lo que ha sido y permanece siendo dominada por la minoría, el burgués, quien abusa de las carencias y necesidades de la clase trabajadora, disponiendo de la vida de los empleados en atención a su propia conveniencia económica principalmente.

El Estado es un aparato represivo que por medio de los aparatos ideológico que poseese encarga de asegurar la dominación de la burguesía sobre la clase trabajadora para someterla al sistema de explotación capitalista. Luis Althusser (1989), refiere que esta subordinación de masas la logra sostener el Estado mediante los aparatos ideológicos y represivos a su disposición. Los aparatos ideológicos funcionan con ideologías, recurriendo a la manipulación de los pensamientos y...