Enseñanza por objetivos

Hoy, más que nunca, la profesión docente enfrenta una diversidad de retos y demandas ante los cambios sociales vertiginosos que se han estado presentando en los últimos años. Entre otros, el que se aborda en el presente, es el respectivo al ámbito educativo.
La educación ha atravesado por diferentes momentos de reformas y consecutivamente de cambios curriculares. Es aquí donde nos detendremosun poco, pues se analizará si el proceso educativo a base del logro de objetivos es el más idóneo. Desde luego, no hay que deslindar la importancia e injerencia que ha tenido la política educativa en el planteamiento e implementación de dichas reformas.
Nuestro país se ha convertido en importador de programas externos, alejados de nuestra propia realidad sociocultural y política. El docente hatomado el papel de reproductor de dichos planes y programas y el estudiante en mero ejecutor de los mismos. Es decir a través del desarrollo del proceso educativo el docente se ha convertido en instructor y el alumno en ser un receptor. Además de que el clima del aula es pasivo y en algunos casos con un toque dogmático, aplicando sanciones a quien se saliera de los límites.
La enseñanza es unproceso intencionado; es justamente esa intención lo que se obtiene de lo que comúnmente denominamos objetivos de enseñanza. Estos objetivos de aprendizaje comunican lo que se espera que el estudiante aprenda, lo que él sea capaz de demostrar al final del proceso educativo. Todo aprendizaje está orientado al logro de objetivos y con ello a una evaluación del cambio en las conductas esperadas;evaluación un tanto cuantitativa a través de pruebas estandarizadas que como finalidad tienen el demostrar si el alumno cumplió con los objetivos planteados.
Los contenidos, junto con los objetivos han representado las dos dimensiones de una misma realidad: el aprendizaje, en cuanto a proceso y el conocimiento adquirido, en cuanto a resultado. Considerando a los contenidos como toda la informacióncientífica, objetos o instrumentos que la sociedad considera de utilidad para promover el desarrollo social y personal de los ciudadanos.
Años atrás, y quizás algunos de ustedes, lectores realizaron su formación académica a través del logro de aprendizajes por medio de objetivos, mismos que obedecían a una taxonomía propia, desde objetivos generales, específicos y operativos. Sin lugar a dudas secontribuyó al logro de conocimientos abordando los contenidos claramente especificados en el Programa de estudios.
Pero, ¿el aprendizaje sólo se da por la adquisición de conocimientos? ¿el estudiante es un individuo sin pensamientos ni sentimientos? ¿es solamente reproductor de conductas esperadas?
En la actualidad, se parte de un Proyecto educativo diseñando por todos los integrantes del centroeducativo; director, docentes, padres de familia, alumnos y la comunidad. En donde se integran y plasman los propósitos generales a cumplir, desde tres ámbitos con igual importancia aunque se da mayor peso al que se aboca al trabajo en el aula y las formas de enseñanza. Este es un proyecto global, permanente, pero no estático que permite la organización sistemática del centro escolar coherente con lasfinalidades educativas y en el cual se promueve el trabajo colaborativo. Además se trata de dar a la institución una función socializadora donde se promuevan y ejerciten los valores, normas y conocimientos que contribuyan al pleno desarrollo de los alumnos.
Como menciona Alcalá, (1994), …“es hacer una escuela diferente a la habitual, una escuela en la que el trabajo docente adquiera su verdaderadimensión educadora”…
A partir de esta planeación estratégica, el docente pone en juego sus competencias profesionales para diseñar, planificar, seleccionar recursos y estrategias didácticas y de evaluación para coordinar eficientemente el proceso de enseñanza-aprendizaje; considerando en primer lugar, las características de sus alumnos, del contexto circundante y de la propia institución....