Ense anza de los racionales 1 2015

Enseñanza de los racionales 1
Tarea 1.1.
1. Leer las orientaciones para la enseñanza del bloque de racionales en diseño curricular correspondiente al segundo ciclo
2. ¿por qué se hablasimultáneamente y casi en forma conjunta o paralela de fracciones y decimales? ¿qué tienen en común? ¿Qué los diferencia?
3. ¿Qué es una fracción? ¿y una expresión decimal?

Tarea 1.2.
Qué tienen en común yqué de distinto los siguientes problemas:
a).- Marcos tiene 23 autitos y la mamá le pide que los reparta entre sus 4 primos para jugar. ¿cuántos le dará a cada uno?
b).-Pedro tiene 23 libros que losquiere repartir en partes iguales entre sus 4 sobrinos ¿cuántos le tocan a cada uno?
c).-Marta tiene 23 chocolates que los quiere repartir en partes iguales entre sus 4 hijas ¿cuánto le toca a cadauna?
d).-Andrea compró 23 metros de tela para hacer 4 cortinados iguales. ¿Cuánta tela requiere cada cortinado?
e).-Inés tiene $23 y quiere compartirlos repartiéndolos con sus 4 hermanos en partesiguales. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
Tarea 1.3.
Se quiere compartir 21 chocolates en partes iguales entre 5 amigos. Por ello
Se divide 21: 5, es decir se tiene 21/5. Mirando lacuenta decir la cantidad que le toca a cada uno. Justificar la respuesta:
21 |__5___
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Tarea 1.4
Considerar cada una de las siguientes situaciones y responder en cada caso
1. ¿Quéposibles respuestas darían los alumnos?
2. ¿se requiere en ellos el uso de números racionales? En caso positivo explicitar el sentido con que se usan los racionales en cada una de las situaciones.

a) Setienen 3 alfajores para repartir en partes iguales entre 4 chicos, ¿cuánto le corresponde a cada uno? Se entregan a los chicos 3 círculos en cartulina simulando alfajores, y tijeritas.
b) Seentrega una tira roja de 10 cm y otra azul de 15 cm. ¿Cuántas tiras rojas entran en una azul?
c) En un mazo de cartas españolas, ¿cuál es la probabilidad de sacar un as? ¿y una carta de bastos?
d)...