Ensenanzaproyectos6grado
Páginas: 39 (9571 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2015
Enseñanza por proyectos:
una investigación-acción en sexto grado
Ana M. López
Unidad Educativa Nacional Experimental «Venezuela» y
Universidad Nacional Experimental «Simón Rodríguez»
amlope@gmail.com
Aurora Lacueva
Universidad Central de Venezuela
lacter@cantv.net
Resumen
Siguiendo una metodología de investigación-acción, se diseñan, desarrollan y evalúan iniciativas didácticas hacia la mejorimplementación de la enseñanza por proyectos en la escuela. Los resultados indican que los estudiantes aumentaron su protagonismo en todas las etapas
del proyecto. Por otra parte, encontraron dificultades para la ejecución de actividades de indagación empírica y para su vinculación con los contenidos teóricos; asimismo, la comunicación
de lo investigado necesita desligarse más de la mera repeticiónmemorística, aunque hubo
equipos que ensayaron otras modalidades más formativas. La dotación escolar debe mejorar
para favorecer el trabajo por proyectos.
Palabras clave: investigación-acción,Venezuela, proyectos de aula.
Abstract: Project-based teaching: an action-oriented research in 6th grade
Following an action-research methodology, we design, develop and evaluate didactical
initiativestowards a better implementation of project-based learning at the primary school
level. Results show that students increased their participation in all the phases of the project.
Difficulties were encountered in the enactment of activities of empirical research and in the
connection among them and theoretical content. Also, communication of students research
Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007,pp. 579-604
Fecha de entrada: 23-10-2005
Fecha de aceptación: 30-10-2006
579
López, A. M., Lacueva, A. ENSEÑANZA POR PROYECTOS: UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SEXTO GRADO
has to distance more from mere recitation, although there were groups which tried other,
more formative alternatives. School resources must improve in order to favor authentic project-based learning.
Key words:action-oriented,Venezuela, project-based learning.
Introducción
La reforma curricular implantada en la Educación Básica venezolana en 1998 propone
un diseño que enfatiza la transversalidad y la planificación por proyectos (ME, 1998).
Posteriores planteamientos, dentro de otra gestión gubernamental, hacen ganar peso a
las vinculaciones escuela-comunidad y destacan la importancia de la investigación entrelazadacon la docencia (MECD, 1999).Tales líneas curriculares abren nuevas posibilidades para el trabajo pedagógico en las escuelas,y constituyen también un reto.En este trabajo nos centramos en la enseñanza por proyectos, enfoque de gran potencial pero a la
vez más complejo y difícil que la rutina tradicional de ejercicios, copias y cuentas.
Objetivos de la investigación
General
Contribuir a latransformación de la práctica educativa en el aula desarrollando iniciativas didácticas para el mejor cumplimiento de los proyectos estudiantiles, aumentando la participación decisoria de los estudiantes y sus oportunidades para la investigación y la reflexión.
Específicos
■ Explorar conjuntamente con los estudiantes los métodos que hasta el momento han aplicado en el desarrollo de proyectos de aula.580
Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007, pp. 579-604
Fecha de entrada: 23-10-2005
Fecha de aceptación: 30-10-2006
López, A. M., Lacueva, A. ENSEÑANZA POR PROYECTOS: UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SEXTO GRADO
■ Diseñar ambientes y procesos que permitan el mejor cumplimiento de los proyectos de aula.
■ Participar conjuntamente con los estudiantes en el desarrollo de lo diseñado,
y hacer elseguimiento del proceso.
■ Reflexionar conjuntamente con los estudiantes sobre la calidad del proceso vivido.
■ Desarrollar propuestas y consideraciones teórico-prácticas a partir de la acción
cumplida.
La enseñanza por proyectos en la escuela
La enseñanza por proyectos es un planteamiento pedagógico de larga tradición, con
nombres pioneros como los de Dewey y Kilpatrick (Sáinz, 1961), y cuya...
una investigación-acción en sexto grado
Ana M. López
Unidad Educativa Nacional Experimental «Venezuela» y
Universidad Nacional Experimental «Simón Rodríguez»
amlope@gmail.com
Aurora Lacueva
Universidad Central de Venezuela
lacter@cantv.net
Resumen
Siguiendo una metodología de investigación-acción, se diseñan, desarrollan y evalúan iniciativas didácticas hacia la mejorimplementación de la enseñanza por proyectos en la escuela. Los resultados indican que los estudiantes aumentaron su protagonismo en todas las etapas
del proyecto. Por otra parte, encontraron dificultades para la ejecución de actividades de indagación empírica y para su vinculación con los contenidos teóricos; asimismo, la comunicación
de lo investigado necesita desligarse más de la mera repeticiónmemorística, aunque hubo
equipos que ensayaron otras modalidades más formativas. La dotación escolar debe mejorar
para favorecer el trabajo por proyectos.
Palabras clave: investigación-acción,Venezuela, proyectos de aula.
Abstract: Project-based teaching: an action-oriented research in 6th grade
Following an action-research methodology, we design, develop and evaluate didactical
initiativestowards a better implementation of project-based learning at the primary school
level. Results show that students increased their participation in all the phases of the project.
Difficulties were encountered in the enactment of activities of empirical research and in the
connection among them and theoretical content. Also, communication of students research
Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007,pp. 579-604
Fecha de entrada: 23-10-2005
Fecha de aceptación: 30-10-2006
579
López, A. M., Lacueva, A. ENSEÑANZA POR PROYECTOS: UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SEXTO GRADO
has to distance more from mere recitation, although there were groups which tried other,
more formative alternatives. School resources must improve in order to favor authentic project-based learning.
Key words:action-oriented,Venezuela, project-based learning.
Introducción
La reforma curricular implantada en la Educación Básica venezolana en 1998 propone
un diseño que enfatiza la transversalidad y la planificación por proyectos (ME, 1998).
Posteriores planteamientos, dentro de otra gestión gubernamental, hacen ganar peso a
las vinculaciones escuela-comunidad y destacan la importancia de la investigación entrelazadacon la docencia (MECD, 1999).Tales líneas curriculares abren nuevas posibilidades para el trabajo pedagógico en las escuelas,y constituyen también un reto.En este trabajo nos centramos en la enseñanza por proyectos, enfoque de gran potencial pero a la
vez más complejo y difícil que la rutina tradicional de ejercicios, copias y cuentas.
Objetivos de la investigación
General
Contribuir a latransformación de la práctica educativa en el aula desarrollando iniciativas didácticas para el mejor cumplimiento de los proyectos estudiantiles, aumentando la participación decisoria de los estudiantes y sus oportunidades para la investigación y la reflexión.
Específicos
■ Explorar conjuntamente con los estudiantes los métodos que hasta el momento han aplicado en el desarrollo de proyectos de aula.580
Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007, pp. 579-604
Fecha de entrada: 23-10-2005
Fecha de aceptación: 30-10-2006
López, A. M., Lacueva, A. ENSEÑANZA POR PROYECTOS: UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SEXTO GRADO
■ Diseñar ambientes y procesos que permitan el mejor cumplimiento de los proyectos de aula.
■ Participar conjuntamente con los estudiantes en el desarrollo de lo diseñado,
y hacer elseguimiento del proceso.
■ Reflexionar conjuntamente con los estudiantes sobre la calidad del proceso vivido.
■ Desarrollar propuestas y consideraciones teórico-prácticas a partir de la acción
cumplida.
La enseñanza por proyectos en la escuela
La enseñanza por proyectos es un planteamiento pedagógico de larga tradición, con
nombres pioneros como los de Dewey y Kilpatrick (Sáinz, 1961), y cuya...
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