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La educación prehispánica

Tuvo características comunes en las culturas mesoamericanas.
En el Valle de México, a partir del predominio mexica, los gobernantes dispusieron que cada calpulli tuviera templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos.
Los nobles que permanecían indefinidamente en ellos adoptaban funciones sacerdotales.
Losplebeyos aprendían los oficios de los padres y les ayudaban en las actividades cotidianas.
La educación durante la colonia

En la Colonia se distinguen diversos tipos de enseñanza: la evangelizadora, el adiestramiento en
artes y oficios, la femenina, la formación de religiosos y la universitaria. Las actividades educativas fueron
asumidas por diversas órdenes religiosas. A partir de la segundamitad del siglo XVI, los jesuitas llegarían a ejercer una gran influencia intelectual en la sociedad novohispana.
Durante las primeras décadas de la Conquista, los franciscanos ofrecieron educación en internados
conventuales a los hijos de señores y principales mexicas, con el doble objetivo de enseñarles la lectura
y la escritura del español y evangelizar a los indígenas
LA EDUCACION EN ELPERIODO DE INDEPENDENCIA
Entre los años de 1780 a 1836 la construcción de edificios escolares no fue prioritaria debido a que los atrios, refectorios, habitaciones de viviendas, cuartos de vecindad y hospitales abandonados ,funcionaban como colegios.
 La Iglesias
 Las monjas estaban a cargo de la instrucción femenina y los sacerdotes dela de los varones.
Entre 1821 y 1836 el Ministerio deRelaciones tuvo a su cargo la educación.
 ciencias
 físicas
 ciencias exactas
 políticas
 morales
A partir de esto es importante para nosotros conocer dos de los principales personajes que además de haber participado en la independencia de México, fueron importantes docentes de esa época, hablamos de Miguel Hidalgo Y Costilla Y José María Morelos Y Pavón.
La educación en México. En losprimeros años de vida independiente se distinguen por las inquietudes educativas
Estos pensadores a pesar de sus diferencias ideológicas y concepción de la forma de gobierno que debería adoptar nuestro país
Es a partir de 1833, que Valentín Gómez Farías llega interinamente a la presidencia.
1. primero someter al clero y evitar su injerencia en los asuntos de gobierno
2. segundo, disolver elejército conservador y sustituirlo por una Guardia Nacional
3. tercero, implantar una reforma educativa.
La Educación en el Porfiriano
En el porfiriato, el poder y los recursos económicos tendieron a centralizarse a costa de las autonomías locales y estatales.
La antigua base municipal de la educación fue aerosionándose por la supreción de las alcabalas.
Joaquín Baranda diseño un sistemanacional de educación que solo pudo aplicarse en el Df y territorios federales.
Baranda convoco a dos congresos de instrucción en los que se reunieron pedagogos, maestros intelectuales y autoridades y cuyos resultados contribuyeron a definir el proyecto estatal de educación pública.
Con la llegada de Justo Sierra a la subsecretaria de instrucción pública se abrió un segundo momento de la educación.
Durante el porfiriato la educación continuo siendo un sistema pequeño y de lenta expansión.
De 1878 a 1990 se registro una tasa de crecimiento anual de escolaridad por cada 1000 habitantes de 3.2%.
En una segunda fase de 1900 a 1907, el ritmo disminuyo para situarse en una tasa de 2.7%


La expansión del sistema
Educativo


Hablar del sistema educativo mexicano, es hablar de untema complejo, pues en él están involucrados no solo complicados factores sociales, caracterizados por la integración de un amplio mosaico de grupos sociales con necesidades propias y particulares, sino que también, este sistema se ha forjado al calor de los diferentes movimientos sociales que se han vivido en los casi 200 años de historia independiente. Sumando a estos factores, los necesarios y...