enseñanzas de la puntuación



ENSEÑANZA DE LA PUNTUACIÓN

ESTUDIANTE:
Stephano Gadiel Del Carmen Villa

GRADO Y SECCIÓN:
3° A – Laser

ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
Comunicación

DOCENTE ASESOR:
luis arana

DOCENTE MONITOR:
luis arana
CHICLAYO – AGOSTO 2013

MOTIVO: Obtener un excelente calificativo final e incrementar mis conocimientos como estudiante toribiano.INTRODUCCIÓN
Hoy en día, el hombre como ser racional por naturaleza necesita saber y aprender muchas cosas en relación a su proceso de formación y desarrollo; ya que al encontrarse involucrado dentro de una sociedad determinada, debe estar actualizado en todas las materias posibles. El tema de la puntuación es una de éstas, aunque con mayor relevancia la ENSEÑANZA DE LAPUNTUACIÓN.
Pues bien, el tema mencionado es necesario en nuestra vida porque a partir de ello podemos desarrollar un proceso comunicativo competente, eficaz y eficiente. Así también, generar un excelente perfil profesional para nuestro futuro. En consecuencia el desarrollo de esta investigación tiene como objetivo presentar las orientaciones didácticas necesarias e imprescindibles para la enseñanzade la puntuación. En adición, este trabajo se realiza porque hasta el momento son muy pocos los estudios realizados sobre didáctica de la puntuación; por ende, permitiremos al público tener una visión panorámica y accesible para entender los distintos apartados de la puntuación y la práctica correspondiente de la misma.
La investigación realizada se encuentra dividida en cinco partes. La primeraaborda todo el marco teórico correspondiente al tema. En la segunda parte se realiza la descripción de la metodología. En la parte siguiente se desarrolla la aplicación de la teoría investigada (SIEMPRE Y CUANDO TU TEMA SEA DE COMUNICACIÓN y si no lo esta parte no la tomes en cuenta). La cuarta parte expresa las conclusiones a las que se llegaron después de todo el trabajo. La última parte muestrala referencia de todos los libros consultados así como las fuentes de internet. Finalmente, la investigación se ha realizado utilizando como método el subrayado, buscando así la extracción de ideas principales. Del mismo modo se han aplicado los resúmenes y descripciones, teniendo como fuente principal de información todo el material consultado.







PARTE I: PLANTEAMIENTO TEÓRICO DE LAINVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA DE LA PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación hoy en día se enseñan a través de la pragmática, ante se hacía mediante el uso de ciertas reglas. Veamos las nociones más básicas de puntuación:

1. CONCEPTO DE PUNTUACIÓN
Para Basulto (2005) los signos de puntuación indican las pausas o silencios que van dando sentido expresivo a los párrafos escritos. Así mismo, ellos soncomplementados por los signos auxiliares, con una especial significación en cada caso. El papel que desempeñan todas estas marcas convencionales es primordial en la redacción. Ahora, en la acertada distribución de las comas y los puntos, así como de los signos de interrogación y exclamación, las comillas, los paréntesis, las rayas, los guiones y otros recursos gráficos, indican gran parte de laclaridad y fuerza de lo que se escribe. Como sabemos, existen algunas normas para el uso de estos signos, que pueden estudiarse en cualquier gramática; sin embargo, el acto de puntuar es algo más que un ejercicio ortográfico de sometimiento a reglas o recomendaciones, aunque no llega tampoco a ser como un mero ejercicio de antojos.
Según Cassany (2005) la puntuación estructura las diversasunidades del texto: al final de los párrafos, de las frases, las relaciones de subordinación entre ideas, etc. En la medida en que los signos reflejan la organización del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), el texto se hace más coherente y claro. Por otra parte, según cuales sean los signos más utilizados y según en qué cantidad, se puede determinar el grado de complejidad del escrito. En...