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PANORAMICA.
1.- EL MODELO DE CALIDAD EDUCATIVA DEL INNE.
¿QUÉ ES LO QUE SÉ?
Poco realmente, ante las ya muy trilladas anomalías de las autoridades tanto estatales como federales, las sociedad por lo general nunca se da cuenta de los acuerdos a los que llegan los responsables del desarrollo de nuestro país, además de que, por lo general cualquier iniciativa de ley tanto educativa como laboral,no se publican en tiempo y forma para que así nosotros como sociedad tengamos la oportunidad de dar nuestro punto de vista y ver qué tan conveniente o inconveniente es para nosotros y en general para la sociedad.
¿QUÉ ES LO QUE QUIERO SABER?
En que consiste este modelo de educación, saber quiénes la están elaborando y quienes son las personas que la van a poner en práctica, saber si este modelode calidad educativa está adaptada a los diferentes contextos en los que se desarrolla el proceso educativo, aunque ya está sabido que estos modelos son copiados de otros países y no solo copiados, sino que se aplican modelos educativos que fracasan en otros países, de ahí que nuestra educación este tan atrasada, y que los verdaderos culpables no somos quienes llevamos a cabo este proceso.
Poresta y otras razones más de sobra es por lo que me interesa conocer este modelo de calidad educativa de INNE.
1.1 ¿Cómo está diseñado el modelo de calidad educativa del INNE?
Este modelo de calidad educativa está diseñado de acuerdo a los siguientes parámetros, en primer lugar se consideran las necesidades que se tienen en materia educativa en todos los ámbitos que se deben considerar, en base aesto se va creando un modelo que se acorde a las necesidades previamente analizadas en las cuales se agregan elementos indispensables tale como los rubros que se has considerado en este modelo.
2-3.- PREGUNTAS Y LECTURA DE MANERA ACTIVA.
2.1 ¿Cuáles son los datos que arrojó el análisis multinivel de la calidad educativa en México ante los datos de PISA 2006?
2.2 INSTITUTO NACIONAL PARA LAEVALUACION DE LA EDUCACIÓN.
1) ¿Qué reflejan las propuestas del Modelo de Calidad Educativa que se han elaborado a lo largo de los años?
Reflejan el interés de los factores que participan en los procesos educativos y la dificultad de integrar todas las facetas que involucra la mejora de la educación.
2) ¿Qué características tiene el Modelo de Calidad Educativa propuesta por el INNE?
Que parte deexperiencias muy variadas, de aportaciones de los consejeros y de un minucioso análisis de referencias nacionales e internacionales.
3) ¿Cuál se puede generar a partir del Modelo CIPP?
Los esquemas de Metaevaluación con el propósito de asegurar la calidad de los servicios educativos.
4) ¿Qué es contexto?
Entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otraíndole, en el cual se considera un hecho.
5) ¿Qué es insumo?
Conjunto de bienes empleados en la producción de otros bienes.
6) ¿Qué significa la palabra proceso?
Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial.
7) ¿Qué se entiende por productos del Modelo CIPP?
Distingue o describe los resultados del sistema educativo: desde los logros hasta el impacto quese tiene en la sociedad.
8) ¿Qué es la eficiencia?
Capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto determinado.
9) ¿Qué se entiende por Metaevaluación de modelo CIPP?
Que tiene como objetivo darle una definición al término de calidad.
10) ¿Por qué el Modelo CIPP no da una definición de calidad?
Porque todas las consideraciones hechas y los conceptos que integran a lacalidad no están definidos de manera multidimensional.
11) ¿De acuerdo con el modelo CIPP porque es insuficiente definir el concepto de calidad?
Porque los mismos componentes de dicho modelo CIPP pueden producir resultados diferentes, dependiendo de los propósitos o dimensiones deseables definidos por las políticas educativas del país.
12) ¿Qué se entiende por multidimencionalidad?
Definición...