Entornos socioculturales y clima de aula

Tema.- 7.- Entornos Socioculturales y Clima Social
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El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, connuevas necesidades y valores.

En el informe publicado por la OCDE en el año 1994 sobre «Calidad en la enseñanza » se confirma la necesidad de adaptarse a estas nuevas situaciones: «los nuevos desafíos y demandas hacia las escuelas y los profesores surgen a partir de unas expectativas nuevas y ampliadas sobre las escuelas. La investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje muestra lanecesidad de gestionar clases cada vez más diversas en términos étnicos, lingüísticos y culturales.

Estos nuevos desafíos y demandas requieren nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores.La situación actual es dinámica y variada. Las escuelas se organizan ahora de diferente forma, en términos tanto de las tareas como de las responsabilidades asignadas a los profesores y a ladiferenciación de roles entre profesores. El alcance de estos desafíos y demandas y el ritmo de los cambios hacen que la situación actual sea diferente respecto de épocas anteriores.

Los profesores deben ser capaces de adaptarse a continuos cambios tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.

Ante estos desafíos surgen numerosos interrogantes: ¿transformaráradicalmente la nueva tecnología la manera en que tiene lugar la educación? ¿Qué competencias habrá de asumir el profesor para dar respuesta a la sociedad del siglo XXI? ¿Están los profesionales de la educación suficientemente preparados para asumir el reto tecnológico para la formación de las futuras generaciones? ¿La integración curricular de las nuevas tecnologías en el marco de la educación formalcontribuirá a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje?

No cabe duda de que las nuevas tecnologías están transformando la ecología del aula y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo una mutación sistemática en las teorías y en las prácticas didácticas. El desarrollo tecnológico actual nos está situando ante un nuevo paradigma de la enseñanza que da lugar a nuevasmetodologías y nuevos roles docentes.

Para el trabajo del docente es importante el conocimiento de las metodologías, teorías del procesos enseñanza-aprendizaje, los ciclos evolutivos de los alumnos, pero además, en la actualidad, es necesario que tenga presente, los elementos coyunturales de la sociedad actual, pues se trata de un contexto paradójico, considerando lo que se pide a los docentes para quese conviertan en profesionales en un momento en que la profesionalidad, la formación profesional y las profesiones más tradicionales atraviesan un periodo de crisis profunda.

Vivimos en la sociedad del “conocimiento y la tecnología”. Los avances producidos en estas áreas, en los últimos cincuenta años, han modificado la vida de las personas. El desarrollo de la ciencia y los elementostecnológicos han aportado a la vida cotidiana de las personas una serie de cambios: Por ejemplo, en el ámbito social se produce el cambio de una economía de producción a una economía de consumo. Desaparecen las personalidades carismáticas y surgen pequeños líderes que permanecen hasta que surgen otros más atractivos. Los medios de masa y el marketing son centros de poder; dejan de importar loscontenidos de los mensajes y pasa a ser relevante la forma en que éste es trasmitido. Las ideologías son reemplazadas por las imágenes y los medios de comunicación de masas se convierten en transmisoras de la verdad. Se pierde la intimidad, y la vida de los demás se convierte en un “show”. Los individuos sólo quieren vivir el presente. Futuro y pasado pierden importancia, hay una búsqueda de lo...