Entrevista clínica




















Trabajo realizado por:
Lucía Contreras Barragán
María Pérez Nogales

Nerea Vázquez Fernández

Manuela Ponce Morano
- ÍNDICE:
Biografía Página 4
Introducción teórica Página 5-6
Objetivos Página 5
Datos del grupo Página 7
Método Página 8-23
Resultados Página 24
Discusión Página 25-27
Referenciasbibliográficas Página 28




“Los mejores métodos son los más difíciles".
Jean Piaget

BIOGRAFÍA:

Nacido el 9 de Agosto de 1896 la zona francesa de Suiza y murió en Ginebra el 16 de Septiembre de 1980. Hijo mayor de su familia. Su padre era profesor de Literatura Medieval. Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la Biología y el mundo natural.
Selicenció y doctoró en Biología en 1918. A partir de 1919 estudió y trabajó en la Universidad de Zúrich publicando dos trabajos de Psicología, dejando ver la dirección de sus ideas.
Después se trasladó a  Francia, donde enseñó en una escuela para niños. Piaget notó que los niños jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente. No se centró en el hecho de que las respuestasfuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos no mostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos 
En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia). Detectó "errores sistemáticos" en las respuestas de losniños.
Retornado a Suiza, llegó a director del Instituto de Ginebra.
Concibe la inteligencia del niño distinta cualitativa y estructuralmente a la del adulto. Las diferentes etapas en la formación de la inteligencia las enumera como la sensorio-motora, la del pensamiento simbólico-preconceptual, la de las operaciones concretas y la del pensamiento formal.
En 1923 contrajo matrimonio con ValentineChâtenay, con quien tuvo tres hijos a quienes Piaget estudió desde su infancia.
En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Geneva, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.




INTRODUCCIÓN TEÓRICA:

La metodología empleada por Piaget en sus estudios sobre el desarrollo cognitivo infantil varía según los diferentes temas por él investigados. Utilizóprincipalmente la entrevista clínica, la cual destacamos; posteriormente le añadió a esta entrevista, una serie de tareas que el niño debe solucionar.

Las tareas diseñadas por Piaget presentan un problema que el niño debe intentar solucionar, justificando verbalmente la solución. Piaget contrasta y confirma la hipótesis sobre el desarrollo cognitivo generadas desde su teoría, utilizando esteprocedimiento, que es la suma de la entrevista y de la resolución de tareas.

El método clínico fue diseñado por Piaget con el fin de comprender el mecanismo intelectual utilizado en la solución de problemas y determinar de este modo, el mecanismo de razonamiento utilizado por el sujeto.
Su objetivo es, conocer la evolución de las estructuras cognitivas de los niños a través de una entrevista, que seadapta a cada sujeto con el fin de conocer sus razonamientos y su forma de pensar.

El método clínico piagetiano consiste en un estudio cualitativo, prolongado e individual de los sujetos mediante el siguiente procedimiento:

Para empezar, se comienza observando la conducta infantil en su entorno natural, de donde se extraen las cuestiones que interesan al niño. Se parte de la observacióndel comportamiento infantil, ya que para Piaget, las preguntas que espontáneamente se plantean los niños revelan las soluciones implícitas que ellos dan a tales cuestiones. Por ejemplo: Si un niño pregunta ¿Quién hace crecer las plantas? Está insinuando que cree que existe algo o alguien que lo mueve, ya sea Dios, el agua o el sol. Si observamos las preguntas espontáneas que hacen los niños,...