Entrevista a una maestra

Psicología educacional
Entrevista a una maestra

ENTREVISTA: Entrevistadora (M), Entrevistada (L)
M: ¿Como es un día en tu trabajo?, es decir ¿Cómo se desarrollan sus clases?
L: Estee… Siempre se comienza con lo que uno ya planifica, tiene previsto para ese día, se propone el tema, por ejemplo hoy di el tema alimentación, se comienza a ver que comemos en casa, en la escuela desde ahí seva partiendo, comemos cosas saludables, no saludables, golosinas o frutas, se da las opciones casi todo a partir de lo que sacan los nenes, se aprovechan los saberes de los chicos. Hoy por hoy los niños vienen cargado de conocimientos, están incentivados por todo lo que es tecnología como la tele, internet es importante eso, no. son niños de antes que venían como en blanco, porque era poco lo quepodían expresar, hoy Son más expresivos, están más avanzados, ya vienen así con ese bagaje de cosas, entonces hay que aprovecharlas y sino integrarlos.
M: Con respecto a esto que los chicos traen ¿en qué otras actividades las utiliza?
L: Eeh ….. Por ejemplo en lectoescritura, bueno es con las lecturas de los textos breves, textos extensos, cuentos extensos, extensos en cuanto el nivel de ellos,lecturas poesías, fabulas, tanto en la escuela como en lo que ellos traen, por ahí traen, su libro cabecera que los papas le leen o el libro que les gusta a ellos, lo proponen. La lectura y la escritura es constante de todo, de todo lo que hacemos y en el área lengua por ejemplo trabajamos mucho con sacar del contexto de una lectura nunca trabajamos con cosas sueltas o si son oraciones bueno, de lalectura o en armar oraciones con personajes, hechos de la lectura que hacemos, siempre.
M: ¿Que acciones realiza para favorecer la aproximación de los niños al lenguaje escrito?
L: Bueno, estee…. Tenemos dos veces a la semana actividades en la biblioteca, bueno vamos cuando esta la bibliotecaria, a veces no la tenemos, así que nosotros tenemos una biblioteca en el aula, entonces cuando ellosterminan de hacer sus actividades en vez de estar jugando pueden leer un libro o algo que ellos traen también. Y también la lectura en casa, siempre se les pide por ejemplo si leemos una lectura hoy, leerla con la familia nuevamente, leerle a los papis, es la actividad de ellos.
M: En cuanto al orientador educacional ¿cual crees que sea su rol?
L: Eeh…. Su rol acompañar al docente, ayudarlocuando un niño tiene alguna dificultad, y trabajamos junto porque los chicos con dificultades necesitan el apoyo tanto de ellos, como de la familia, se trabaja en conjunto, por lo menos en esta
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escuela que en otras escuelas no es tan así según mi experiencia, hay otras escuelas donde la intervención de O E , su acción no se ve, por lo tanto los resultados no son visibles, esto lleva a quenosotros no confiemos demasiado en los alcances de su acción para colaborar en el abordaje de los problemas de fracaso. En esta escuela, el O E, trabaja, en casos especiales, no siempre y no con todos salvo el que presenta dificultades. El que uno ve que falta mucho, entonces ya se comunica al gabinete para que ellos tomen las medidas y también con los chicos integrados, Este año tenemos una chicaintegrada hipo acusica.
M: Estee…¿ Cómo se trabaja?
L: Nosotros derivamos al alumno, ellos le toman los datos, observan, llaman a los papas, combinan con ellos el horario el día y los papas vienen y conversan con ellos y ellos ya toman las derivaciones, si hay que enviar un psicopedagogo o simplemente charlar con la familia.
M: ¿Ustedes tienen intervenciones en estas instancias?
L: Si, nosotrossiempre comunicamos a los padres antes de eso, y después se trabaja con gabinete, familia, nosotros y el terapeuta que el papa decida llevar. Acá tenemos maestra recuperadora, que es la señorita Mariela, la psicóloga que es la señorita Graciela y la OE es la señorita Ester. Por ahí, bueno si hay que recuperar contenidos esta la maestra recuperadora que con actividades adecuadas logra trabajar...