EP TEMA03
Páginas: 16 (3929 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2015
Presupuestos para la práctica de la
Educación Personalizada
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[3.2] Principio de la diferencia y la complementariedad en la
educación personalizada
[3.3] Principio de la pluralidad de conocimientos como condición
para la unidad de la persona
[3.4] Principio de la unidad de la formación intelectual y de la
formación ética
[3.5] Factores técnicos que posibilitan lapráctica de la educación
personalizada
[3.6] Protagonistas y mediadores
[3.7] El modelo de aprendizaje personalizado
[3.8] Códigos de representación mental de los
conocimientos
[3.9] Enseñar y aprender con todo el cerebro
[3.10] Cómo enseñar y aprender: la metacognición
[3.11] Diseño educativo personalizado
[3.13] Proyecto Personal de cada alumno
[3.14] Rasgos del estilo educativo personalizador[3.15] Ambiente escolar personalizado
TEMA
[3.12] Proyecto Educativo del profesor
Educación personalizada
Esquema
TEMA 3 – Esquema
Educación personalizada
Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
El contenido fundamental de este tema se corresponde con el capítulo:
Presupuestos para la práctica de la educación personalizada, del manual
Cómo personalizar la educación. Una solución de futuro,de Bernardo, A.,
Javaloyes, J.J. y Calderero, J.F.
En este tema 3 veremos:
Los principios que fundamentan la educación personalizada: principio de
diferencia y complementariedad, principio pluralidad de conocimientos y de unidad
de la formación intelectual y ética.
La relación que se establece entre protagonistas y mediadores en la
educación personalizada.
El proceso de aprendizaje cognitivistacomo modelo de aprendizaje
personalizado: descripción de los códigos de representación mental del
conocimiento, localización de las funciones propias del aprendizaje en los
hemisferios cerebrales...
Qué es la metacognición y a qué realidades se refiere.
El diseño educativo personalizado de un centro: qué es, bases para su
realización, objetivos e integración del diseño educativo oficial en elcentro.
En qué consiste el proyecto educativo del profesor y el proyecto personal
de cada alumno.
Los rasgos que caracterizan el estilo educativo personalizador: es un
estilo que crea espacios de encuentro, integrador, abierto, reflexivo, crítico,
singularizador, convivencial...
Cómo es el ambiente escolar personalizado y las posibilidades que ofrece.
TEMA 3 – Ideas clave
Educación personalizada3.2. Principio de la diferencia y la complementariedad en la
educación personalizada
El
principio
de
complementariedad
significa
que
en
el
proceso
de
perfeccionamiento humano es menester llegar a conocer el valor de los términos que se
presentan como opuestos y descubrir en cada uno de ellos el carácter complementario,
de necesidad que el uno tiene del otro. (Texto extraído de Cómopersonalizar la
educación. Una solución de futuro).
Se puede afirmar, como punto de partida:
Que la educación personalizada es una concepción abierta a las
distintas corrientes, sistemas, métodos, técnicas, procedimientos e
investigaciones en la medida en que contribuyan a la formación de la persona
en su totalidad, acorde con lo que es por naturaleza.
Que la educación personalizada, en sus exigenciasprácticas, es flexible
en el sentido de que se pueden conseguir sus fines y objetivos a través de caminos,
medios y organizaciones muy diversos, lo que posibilita que cualquier centro
educativo, de acuerdo con sus características, pueda llevarla a cabo.
3.3. Principio de la pluralidad de conocimientos como condición
para la unidad de la persona
La educación personalizada trata de integrar losconocimientos de las
diferentes materias de forma que contribuyan a la formación total del estudiante.
Para ello es necesario hallar algún elemento que, por ser común a todas ellas, sea capaz
de realizarlo sin destruir la singularidad de cada ciencia. La posibilidad de hallar este
elemento común la encontró García Hoz (1977) al analizar el vocabulario de las
diferentes materias como posible vía de...
Educación Personalizada
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[3.2] Principio de la diferencia y la complementariedad en la
educación personalizada
[3.3] Principio de la pluralidad de conocimientos como condición
para la unidad de la persona
[3.4] Principio de la unidad de la formación intelectual y de la
formación ética
[3.5] Factores técnicos que posibilitan lapráctica de la educación
personalizada
[3.6] Protagonistas y mediadores
[3.7] El modelo de aprendizaje personalizado
[3.8] Códigos de representación mental de los
conocimientos
[3.9] Enseñar y aprender con todo el cerebro
[3.10] Cómo enseñar y aprender: la metacognición
[3.11] Diseño educativo personalizado
[3.13] Proyecto Personal de cada alumno
[3.14] Rasgos del estilo educativo personalizador[3.15] Ambiente escolar personalizado
TEMA
[3.12] Proyecto Educativo del profesor
Educación personalizada
Esquema
TEMA 3 – Esquema
Educación personalizada
Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
El contenido fundamental de este tema se corresponde con el capítulo:
Presupuestos para la práctica de la educación personalizada, del manual
Cómo personalizar la educación. Una solución de futuro,de Bernardo, A.,
Javaloyes, J.J. y Calderero, J.F.
En este tema 3 veremos:
Los principios que fundamentan la educación personalizada: principio de
diferencia y complementariedad, principio pluralidad de conocimientos y de unidad
de la formación intelectual y ética.
La relación que se establece entre protagonistas y mediadores en la
educación personalizada.
El proceso de aprendizaje cognitivistacomo modelo de aprendizaje
personalizado: descripción de los códigos de representación mental del
conocimiento, localización de las funciones propias del aprendizaje en los
hemisferios cerebrales...
Qué es la metacognición y a qué realidades se refiere.
El diseño educativo personalizado de un centro: qué es, bases para su
realización, objetivos e integración del diseño educativo oficial en elcentro.
En qué consiste el proyecto educativo del profesor y el proyecto personal
de cada alumno.
Los rasgos que caracterizan el estilo educativo personalizador: es un
estilo que crea espacios de encuentro, integrador, abierto, reflexivo, crítico,
singularizador, convivencial...
Cómo es el ambiente escolar personalizado y las posibilidades que ofrece.
TEMA 3 – Ideas clave
Educación personalizada3.2. Principio de la diferencia y la complementariedad en la
educación personalizada
El
principio
de
complementariedad
significa
que
en
el
proceso
de
perfeccionamiento humano es menester llegar a conocer el valor de los términos que se
presentan como opuestos y descubrir en cada uno de ellos el carácter complementario,
de necesidad que el uno tiene del otro. (Texto extraído de Cómopersonalizar la
educación. Una solución de futuro).
Se puede afirmar, como punto de partida:
Que la educación personalizada es una concepción abierta a las
distintas corrientes, sistemas, métodos, técnicas, procedimientos e
investigaciones en la medida en que contribuyan a la formación de la persona
en su totalidad, acorde con lo que es por naturaleza.
Que la educación personalizada, en sus exigenciasprácticas, es flexible
en el sentido de que se pueden conseguir sus fines y objetivos a través de caminos,
medios y organizaciones muy diversos, lo que posibilita que cualquier centro
educativo, de acuerdo con sus características, pueda llevarla a cabo.
3.3. Principio de la pluralidad de conocimientos como condición
para la unidad de la persona
La educación personalizada trata de integrar losconocimientos de las
diferentes materias de forma que contribuyan a la formación total del estudiante.
Para ello es necesario hallar algún elemento que, por ser común a todas ellas, sea capaz
de realizarlo sin destruir la singularidad de cada ciencia. La posibilidad de hallar este
elemento común la encontró García Hoz (1977) al analizar el vocabulario de las
diferentes materias como posible vía de...
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