Epistemologia Juridica
Páginas: 27 (6653 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2015
Javier Mendoza de la Rosa*
La Epistemología Jurídica,
un concepto crítico para la
formación del abogado**
The Legal Epistemology: A critical concept
in the lawyer’s education
Objetivo: La investigación requirió de la revisión diagnóstica de los fundamentos epistemológicos del currículo de
Derecho para la formación de abogados, estructurando el Derecho como ciencia, estableciendo a laepistemología como
método inicial del conocimiento del Derecho y tratar de dilucidar si este conocimiento es posible, qué forma o estructura ha
de tener, cuáles son las maneras de presentarlo ante la sociedad académica y la sociedad del conocimiento.
Metodología: La presente investigación es de tipo cualitativo, por ser el estudio de las ciencias sociales y permitió analizar los estados epistemológicos dela investigación como elemento de formación del quehacer docente del programa de
Derecho.
El enfoque es descriptivo-crítico utilizando la hermenéutica como método para interpretar los planteamientos de los diferentes autores en materia del tema.
Resultados: Se conocieron los fundamentos epistemológicos del estudio de la disciplina de Derecho en el proceso de formación de abogados, partiendo de laobservación como técnica de investigación; cualificando la información suministrada
por docentes que enseñan las asignaturas de Filosofía del derecho, Historia del derecho, Epistemología e investigación
socio-jurídica en los dos primeros semestres del programa.
La entrevista fue la otra técnica utilizada, esta permitió recolectar la información acerca del proceso de enseñanza, partiendo de laconstrucción del conocimiento de la disciplina del Derecho y su estructura como ciencia social; se pudo comprobar
la existencia de un microcurrículo, cuyo contenido se limita a conocer los contenidos del inicio del Derecho en su historia
y los fundamentos filosóficos que la construyen sin profundizar en la forma como se construye la norma sino repetir la
norma como estudio y contenido curricular. Laprofundidad de la epistemología como un tratado del saber para llegar a la
verdad de un fenómeno enmarcado en el objeto del derecho como una ciencia, y su relación con el sujeto acorde con las
necesidades contextuales pensando siempre en el Derecho como disciplina científica para la construcción de la ley basada
en las necesidades del momento histórico del hombre y del mundo.
* Mag. en Educación.Psicólogo, miembro del grupo historia del derecho y las prácticas jurídicas en la formación de abogados.
** El presente artículo es el resultado de la investigación Epistemología y Derecho en la maestría en educación. Grupo de Investigación
Historia del Derecho.
Recibido: Marzo 19 de 2010 / Aceptado: Mayo 3 de 2010
Artículo de Investigación/Research Article
Revista Justicia, No. 17 - pp. 47-59- Junio 2010 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-7441
www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/justicia
Javier Mendoza de la Rosa
48
Introducción
to cognitivo (Demócrito, 460-370 a.C. Larroyo,
Aristóteles manifestó: “una vida sin reflexión
1972 y Gonzales de Ibarra, Juan de Dios, 1997);
no vale la pena vivirla”; en este caso el presen-
además laepistemología como rama de la filo-
te estudio permitió reflexionar sobre los estados
sofía o como propuesta de ciencia se encarga de
de formación y aprendizaje de los estudiantes de
estudiar los procesos de aprendizaje del ser hu-
Derecho de la Universidad Simón Bolívar, par-
mano, por lo que la epistemología del Derecho
tiendo desde el principio de conformación de un
es la forma en la queun ser humano aprende
saber como ciencia, el objeto del saber en rela-
sobre derecho, se tuvo en cuenta que el pensa-
ción con los componentes institucionales (inter-
miento lógico-jurídico es diferente al pensa-
nos y externos) y los componentes pedagógicos
miento de sentido común, por lo tanto la forma
y curriculares del programa encaminados a for-
de aprender Derecho es especializada....
La Epistemología Jurídica,
un concepto crítico para la
formación del abogado**
The Legal Epistemology: A critical concept
in the lawyer’s education
Objetivo: La investigación requirió de la revisión diagnóstica de los fundamentos epistemológicos del currículo de
Derecho para la formación de abogados, estructurando el Derecho como ciencia, estableciendo a laepistemología como
método inicial del conocimiento del Derecho y tratar de dilucidar si este conocimiento es posible, qué forma o estructura ha
de tener, cuáles son las maneras de presentarlo ante la sociedad académica y la sociedad del conocimiento.
Metodología: La presente investigación es de tipo cualitativo, por ser el estudio de las ciencias sociales y permitió analizar los estados epistemológicos dela investigación como elemento de formación del quehacer docente del programa de
Derecho.
El enfoque es descriptivo-crítico utilizando la hermenéutica como método para interpretar los planteamientos de los diferentes autores en materia del tema.
Resultados: Se conocieron los fundamentos epistemológicos del estudio de la disciplina de Derecho en el proceso de formación de abogados, partiendo de laobservación como técnica de investigación; cualificando la información suministrada
por docentes que enseñan las asignaturas de Filosofía del derecho, Historia del derecho, Epistemología e investigación
socio-jurídica en los dos primeros semestres del programa.
La entrevista fue la otra técnica utilizada, esta permitió recolectar la información acerca del proceso de enseñanza, partiendo de laconstrucción del conocimiento de la disciplina del Derecho y su estructura como ciencia social; se pudo comprobar
la existencia de un microcurrículo, cuyo contenido se limita a conocer los contenidos del inicio del Derecho en su historia
y los fundamentos filosóficos que la construyen sin profundizar en la forma como se construye la norma sino repetir la
norma como estudio y contenido curricular. Laprofundidad de la epistemología como un tratado del saber para llegar a la
verdad de un fenómeno enmarcado en el objeto del derecho como una ciencia, y su relación con el sujeto acorde con las
necesidades contextuales pensando siempre en el Derecho como disciplina científica para la construcción de la ley basada
en las necesidades del momento histórico del hombre y del mundo.
* Mag. en Educación.Psicólogo, miembro del grupo historia del derecho y las prácticas jurídicas en la formación de abogados.
** El presente artículo es el resultado de la investigación Epistemología y Derecho en la maestría en educación. Grupo de Investigación
Historia del Derecho.
Recibido: Marzo 19 de 2010 / Aceptado: Mayo 3 de 2010
Artículo de Investigación/Research Article
Revista Justicia, No. 17 - pp. 47-59- Junio 2010 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-7441
www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/justicia
Javier Mendoza de la Rosa
48
Introducción
to cognitivo (Demócrito, 460-370 a.C. Larroyo,
Aristóteles manifestó: “una vida sin reflexión
1972 y Gonzales de Ibarra, Juan de Dios, 1997);
no vale la pena vivirla”; en este caso el presen-
además laepistemología como rama de la filo-
te estudio permitió reflexionar sobre los estados
sofía o como propuesta de ciencia se encarga de
de formación y aprendizaje de los estudiantes de
estudiar los procesos de aprendizaje del ser hu-
Derecho de la Universidad Simón Bolívar, par-
mano, por lo que la epistemología del Derecho
tiendo desde el principio de conformación de un
es la forma en la queun ser humano aprende
saber como ciencia, el objeto del saber en rela-
sobre derecho, se tuvo en cuenta que el pensa-
ción con los componentes institucionales (inter-
miento lógico-jurídico es diferente al pensa-
nos y externos) y los componentes pedagógicos
miento de sentido común, por lo tanto la forma
y curriculares del programa encaminados a for-
de aprender Derecho es especializada....
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