Epistemologia trabajo final

HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGODIA


TRABAJO FINAL DE HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA

MANUEL JOSE FLOREZ ZABALA
Karol Rojas Morales



UNIVERSIDAD DE CORDOBA
EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS
LICIENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
MONTERIA-CORDOBA
2014



TRABAJO FINAL DE HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
GUIA
Parte I
A través de lapresente guía el estudiante debe aproximarse a las principales corrientes o líneas de investigación pedagógica que existen en Colombia, entre ellas:
 
El Movimiento Pedagógico,
El Grupo Historia de la Práctica Pedagógica y
La Pedagogía Hermenéutica.
 En esta aproximación el estudiante deberá tener en cuenta y desarrollar las siguientes cuestiones:
 1. Identificar y reseñar brevemente a uno, doso tres de los autores o representantes de cada corriente o línea de investigación, así:
a)    Por el Movimiento Pedagógico:
b)    Por el Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica:
c)    Por la Pedagogía Hermenéutica
2. Describir dos o tres de los principales problemas enfrentados o planteados por cada línea de investigación (aquí es importante consultar y entender qué es un problema deinvestigación), así:
a)    2 o 3 problemas planteados por el Movimiento Pedagógico
b)   2 o 3 problemas planteados por el Grupo Historia de la Práctica Pedagógica
c)    2 o 3 problemas planteados por la Pedagogía Hermenéutica
3. Comentar las principales influencias recibidas (por línea de investigación) desde el punto de vista teórico y conceptual. (Al respecto preguntarse: ¿qué es una influenciarecibida? Ejemplo: ¿Qué influyó en el surgimiento del Movimiento Pedagógico?), así:
a)    ¿Qué influencias teóricas recibió el Movimiento Pedagógico?
b)    ¿Qué influencias teóricas recibió el Grupo Historia de la Práctica Pedagógica?
c)    ¿Qué influencias teóricas recibió la Pedagogía Hermenéutica?
4. Evaluar dos o tres de las propuestas planteadas con respecto a la metodología o losprocedimientos de enseñanza. (Aquí hay que identificar primero, las propuestas de enseñanza; y segundo, juzgar o evaluar sobre su contribución a los procesos de formación), así:
a)    2 o 3 propuestas del Movimiento Pedagógico sobre procedimientos para enseñar
b)    2 o 3 propuestas del Grupo Historia de la Práctica Pedagógica sobre procedimientos para enseñar
c)    2 o 3 propuestas de la PedagogíaHermenéutica sobre procedimientos para enseñar
5. Reflexionar sobre los posibles impactos en el contexto colombiano y cordobés
a)    Del Movimiento Pedagógico
b)    Del Grupo Historia de la Práctica Pedagógica
c)    De la Pedagogía Hermenéutica
 
El trabajo debe ser elaborado haciendo uso de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, y teniendo en cuenta los aspectos formales(reglas APA) en cuanto a su presentación.
 Parte II
La segunda parte del trabajo consiste en elaborar un cuadro sinóptico, que sirva de síntesis del desarrollo en la primera parte. En la plataforma están los documentos de consulta obligatoria (que son los mismos de la definición de conceptos pedagógicos); sin embargo, cada grupo debe consultar por su propia cuenta otros documentos pertinentes,ya sea en Internet o en la Biblioteca Central.



Hermenéutica
Edmundo Gustav Albright Husserl: (Prossnitz, 8 de abril de 1859-Friburgo, 27 de abril de 1938), filósofo austríaco, discípulo de Franz Brentano y Carl Stumpf, fundador de la fenomenología trascendental y, a través de ella, del movimiento fenomenológico, uno de los movimientos filosóficos más influyentes del siglo XX y aún llenode vitalidad en el siglo XXI.
Wilhelm Dilthey: (Biebrich, Renania, Alemania 19 de noviembre de 1833 - † Seis am Schlern, Tirol del Sur 1 de octubre de 1911) fue un filósofo, historiador, sociólogo, psicólogo y estudioso de la hermenéutica (estudio de las interpretaciones y significados de textos) de origen alemán. Nacido en Biebrich, Renania, Alemania, Dilthey estudió en Heidelberg y Berlín
EL...