Epistemología De Las Ciencias De La Educación

Facultad de educación
Depto. de matemática
Catedra: Teoria de la educación
Carrera: Pedagogía en matemática e informatica educativa
Profesor: Carlos Fuentes

Texto expositivo:
Epistemología delas ciencias de la educación

Integrantes: Ricardo Ampuero
Karina Oportus
Fecha: 30 de mayo del 2012

En este texto se abordara el tema de la “Epistemología de las ciencias de la educación”(Octavi Fullat); para comenzar se plantará la etimología de epistemología, de origen griego del término espíteme (conocimiento o ciencia).
También se dará a conocer los tres tipos de verdades: verdadesempíricas, formales y existenciales.

Para ello se va a realizar un análisis de cada subtema que se verá; partiendo de esta forma con los tipos de verdades.

Verdad empíricas, es la que secomprueba a través de lo cada uno observa; verdad formal, corresponde a la creencia y a un fenómeno de un algo; verdad existencial, es la que adopta un compromiso personal vivido por cada uno, cabe destacarque las verdades eternas no existe, ya que, siempre pueden ser desplazadas por otras (ej.: Las verdades físicas de newton fueron reemplazadas por las de Einstein)

Dichas verdades deben estarsujetas a la razón y definiremos razón como una capacidad de resolver dificultades, existiendo de esta forma dos tipos de razón: la que es entendida por todos (ciencia) y la que resulta un fracaso (nociencia; saberes) en las ciencias se encuentran las ideas formales y empíricas y en las no ciencias ideas metafísicas, criticas, de reflexión y filosóficas, y es por esta razón, por la cual algunosautores dicen que es un error mencionar la frase “Ciencias de la educación”, porque esta tiene caracteres filosóficos y metafísicos dentro de sus bases.

La razón jamás será adquirida como verdad portodos, pero sus logros serán alabados y aplaudidos por el mundo, mientras que una razón fracasada (no científica) será considerada falsa y sus pocos logros no serán considerados científicos solo hábitos...